你的孩子不是在說謊 —」說謊」背後的動機

孩子撒謊——智商提高的外在表現

1：理解別人的想法

大部分孩子在三歲之前，都不具備換位思考的能力，覺得自己的想法和別人的想法是一樣的。

舉個例子，兩個三歲的小孩在玩玩具車，一個小孩趁另一個不注意，把玩具車藏沙發底下了，他不知道這樣對方就找不到玩具車了，而是認為自己把玩具車藏起來了，對方也應該知道玩具車藏哪兒了。

很多小孩子因為找不到玩具吵起來，就是因為這種思考方式。

所以如果三歲小孩有換位思考的能力，智商肯定很高。

2：將真實的想法緩存起來

研究發現，幾乎所有的孩子都會說謊，但能「騙過」大人的孩子不多。

那些能說出讓人相信的謊言的孩子，大腦執行功能比別的孩子強。

這個腦部的功能讓他們篩選信息的能力和推理能力更強，所以他們能把一些信息存在大腦里，留到日後再使用，用更高層次的腦部思維來撒謊。

當我們總結研究發現時，首先想一想這個研究效應的大小，是否強烈到指導我們行動的地步，可以歸結為「小孩子的撒謊機制」。

可是我們一旦深看一層，便得到這樣一個結論：自從人類學會使用大腦思考時起，就形成了一種簡單又能節省能量的機制，如果我們腦子裡沒有一個「概念」的話，我們的腦子就傾向於不去想那個事情。

在大人眼裡撒謊的「壞孩子」，可能因為不懂「撒謊」的概念，甚至他們以為自己並不是在做一件「壞事」。

對於兩到三歲的孩子，他們分不清什麼該說什麼不該說。

這就需要我們弄清楚孩子撒謊的另一個因素。

孩子撒謊的動機

根據發展心理學的統計，一般從兩歲多開始學會說謊，到小學二三年級時，孩子們的說謊達到巔峰。

因此，說謊是每個孩子都會經歷的過程，能夠把假的說得跟真的一樣活靈活現，那麼他們的想像力和創造力不容小覷。

「想像中」的兩歲

很多父母都會觀察到，自己的孩子在兩到三歲的時候經常滿嘴跑火車，所以容易讓人覺得他們在撒謊。

我們得理解，這個時候孩子語言能力剛起步，話都說不完整；而且這個年齡段的孩子，分不清什麼是真實的，什麼是想像的。

比如，他把餅乾吃了之後，可能會和媽媽說「爸爸吃了我的餅乾」，而且反覆強調是爸爸吃的。

這其實不是在撒謊，而是因為他分不清想像和現實，覺得餅乾可能是爸爸吃的。

所以3歲之前的孩子撒謊，家長用不著那麼緊張。

「炫耀」的四歲

當孩子到了四歲，這時候他們已經能區分現實和想像了，尤其是幼兒園的老師體會更深。

四歲是學語言的最好階段，孩子撒謊更像是一種炫耀——他們更多地是想讓大人誇他們「聰明」而不是「撒謊」。

家長、老師不用大驚小怪。

但是這個階段的孩子並不會照顧到別人的感受，撒謊的時候，要告訴他說實話和說謊話之後別人的感受，讓他知道自己說的話會影響別人。

「逃避」的六歲

六歲的孩子基本都上了小學，如果孩子這個年齡段以後還總說謊，家長需要反思自己的行為。

研究表明，孩子常常為了逃避一種不好的感受而說謊。

家長這時候除了關注這種行為本身，更需要看到孩子謊言背後的需求。

1、他們說謊有時是由於不讓他們說真話。

有些家長常以打、罵等懲罰手段來對待孩子的錯誤。

一個孩子打破了一個花瓶，媽媽回家後，就原原本本地把事情的經過告訴媽媽，可媽媽一聽珍愛的花瓶被打破了，很惱火，把孩子狠狠地訓斥了一通。

從此，孩子遇到類似的情況。

為了逃避懲罰，就採取說謊來保護自己。

想讓孩子避免說謊，父母不但要聽得進孩子令人高興的真心話，也聽得進令人傷心的真心話。

2、被家長哄騙之後心態發生改變。

孩子的感情體驗無論是積極的、消極的，或是矛盾的，都不應該鼓勵他按照父母的意願來說，而應該按照孩子自己的體驗去說。

例如，孩子生病時，不想服藥，家長騙他說藥不苦；不想打針，家長騙他說打針不痛。

這會在孩子心中留下什麼印象呢？那就是可以用說謊的方法欺騙別人，從而達到自己的目的和實現自己的意願。

3、家長所謂的權宜之計往往會成為孩子說謊的樣板。

如有人敲門找爸爸，爸爸不願見，就叫孩子告訴找他的人說：「爸爸不在家」。

家長騎車帶孩子，被民警發現並批評時，家長就對民警說：「孩子生病，急著送醫院」。

孩子遇到類似的情景，情急之下就會說謊。

所以，家長平時應該時刻留心自己的言行，切斷孩子說謊的隱性心理動機，為孩子做出誠實的榜樣。

4、在家長的誘導和刺激下說謊。

母親急著催孩子起床去上學，孩子還想睡一會，哼哼唧唧的一臉苦相。

母親不應提示說：「是不是肚子疼？」孩子為了達到目的，就會按母親的提醒順杆爬，謊稱肚子疼得利害。

如果真的肚子疼，孩子會主動說出來的。

孩子和玩伴打架了，有的母親會不由自主地鼓勵孩子說謊：「是不是他先打你？」，「是他先惹你的，對不對？」，「你沒有打他，他就哭了，對不對？」，「他頭上的包是自己不小心摔的，對不對？」這樣的提示絕不會使孩子誠實地說出事實真相「不，他是我打哭的」。

刺激孩子說謊的家長往往自食其果。

5、孩子的願望得不到實現，孩子內心有一種渴望。

孩子由於判斷不准，把心裡想的當作事實說出來，說出自己對現實中不存在的東西的一種想像，如「我看見一隻漂亮的小狗在天上飛」，「我爸爸有一把手槍」，或是把鄰居奶奶送的東西說成是自己的奶奶送的。

這種謊言說出了孩子希望的事實和渴望的場景。

這時候，審慎的家長就會理解孩子的心理希望和動機，而不是簡單責備孩子說假話。

從謊言中了解到的情況可以用於幫助孩子分清現實和希望。

總而言之，父母的態度和言行不應該引起孩子用謊言為自己辯護的心理動機，也不應該有意提供說謊的機會。

發現孩子說謊，我們的反應不應該是斥責和懲罰，而是就現有的事實向孩子講解，使孩子懂得和感受到沒有必要對我們說謊。

十個步驟，讓孩子停止撒謊

1、制定一個關於說真話的家規

制定一個明確的家規，規定每個人都必須說真話的重要性。

這會確保您的孩子了解您的期望和講誠信的價值。

2、誠信的榜樣

給孩子樹立良好的榜樣。

就是時時刻刻都說真話。

孩子不能分清「善意的謊言」和「實際的謊言」的區別。

所以如果您現在身體很好，不要在您的孩子面前給朋友打電話說「我很樂意去幫忙，但是現在我頭很疼」。

您的孩子會模仿您的做法。

3、跟孩子討論說真話和說謊話

不管您的孩子多大，跟他講事實和謊言的區別都是很重要的。

年幼的孩子經常在理解講真話意味著什麼的方面需要一些幫助，要確保您的孩子對說真話的意義有一個很好的了解。

所有年齡的孩子都能從關於講真話和由於說謊而導致誠信缺失的交談中得到益處。

例如：孩子需要知道不能僅僅因為要實事求是，而向他們的朋友說「你穿的襯衫真醜」。

平衡誠信和同情是一個複雜的社會技能。

4、辨別孩子說謊的原因

孩子說謊主要有三個原因：幻想、吹噓或者防止消極後果。

分析孩子說謊的可能原因，這樣會幫助您設計一個計劃來應對孩子的謊言。

學前兒童一般會撒關於幻想的謊。

如果您的孩子說「今天早上我飛著去了迪士尼樂園」，您就要問他「是真的嗎？或者是你想要去那裡呢？」這樣會幫助孩子理解現實和虛幻的區別。

如果一個孩子因為吹噓而撒謊，這可能是因為他不夠自信或者想要得到關注。

他需要學習新的社會技能，從而得到好處，或者參加積極的活動，這樣會使他更自信。

所有的孩子都會為了避免麻煩而撒謊。

要確保孩子的謊言不會得逞才是重要的。

同時，要使孩子清楚為了查出真相，您會加大核實力度。

5、給一次警告

如果您對孩子的撒謊有確鑿的證據，給孩子一個警告是很重要的。

例如，說「我再給你一個機會，告訴我實話。

如果我抓到你說謊了，你會得到更嚴重的懲罰。

」

6、加重懲罰

如果抓到孩子撒謊了，要加重懲罰。

例如，除了要沒收孩子的電子玩具，還要給他額外的懲罰：撤銷他的一些特權（例如減少看電視的時間）或者增加一些任務（例如多做一道算術題）作為對撒謊的懲罰。

7、討論自然後果

和孩子討論撒謊的自然後果。

解釋說，由於他的撒謊，可能會有段時間，即使他說的是真話，你也不會相信他。

8、給孩子的誠實行為提出表揚

發現孩子說實話，要提供積極的強化。

稱讚他說：「我知道，承認盤子是你打破的確實很難，但是你選擇了誠實面對，我很欣慰。

」

9、幫助你的孩子重建信任

如果您的孩子有說謊的壞習慣，制定一個計劃來幫助他重建信任。

考慮建立一個行為合同，這將幫助您了解他什麼時候淮備接受基於他的自願誠實而獲得更多特權。

10、尋求專業幫助

有時說謊對兒童來說可能是個大問題。

如果您孩子的說謊程度已接近病態，或者它對您的孩子在學校生活中和跟同齡孩子玩耍造成困難，您也可以尋求專業幫助來解決他愛撒謊的壞習慣。