一位媽媽曾跟我這樣抱怨過：下班回家時，發現女兒嘴上有甜味，於是問她：你吃糖了？女兒想了想，說：吃了。

這時爺爺衝出來，說：你這個叛徒，我都告訴過你不要告訴你媽了。

這位媽媽壓著情緒對孩子說：一定要誠實，吃了就是吃了，沒吃就是沒吃，明天不許吃了。

第二天，孩子又吃了糖，媽媽再問時，女兒猶豫了半天，說：我吃了還是沒吃呢？媽媽知道，肯定是爺爺背後又叮囑了女兒，才導致了女兒的猶豫。

要說父母跟老人教育孩子的理念問題，那估計數也數不清。

我們要承認這些衝突的必然存在。

但是，最可怕的是一些會影響到孩子心理發育的教育方式，如果長期放任不制止，對孩子的性格成長是會有非常大的影響的！

當老人有以下4種教養習慣時，應明確制止

1.當老人不懂得發現孩子進步時

我看到過這樣一個情景：一個2歲的孩子，自己試著把褲子脫下，蹲著尿尿。

就在這個時候，奶奶從後面跟上來，一巴掌就拍到了孩子的屁股上。

因為覺她覺得孩子自己跑開，自己在後面追得氣喘吁吁，太不聽話了。

本來，孩子成功地自己尿了尿了，是值得高興的事，但是卻得到了姥姥的一個巴掌。

那麼，這個孩子會怎麼想？他會想：我下次尿到褲子裡也不自己尿了，一定會這樣。

2.當老人「替代」孩子說話時

有一些老人喜歡代替孩子說話。

我家婆婆也有幫我帶過孩子，一開始也出現過類似的情況。

比如我問大女兒開心：你今天去哪裡玩了呀？奶奶怕孩子說不好，就說：我們今天去小公園了。

我又問：你今天見到哪個小朋友了啊？奶奶說：我們見到誰誰了。

我說：讓開心自己說吧。

我又問了開心一些問題，然後開心非常愉快地回答了起來。

多給孩子說話的機會，孩子語言發展的速度就會越快。

這些能夠讓孩子鍛鍊自己的機會，一定不要輕易剝奪！

3.當老人「替代」孩子做事時

記得開心剛開始學會端碗吃飯時，喜歡家裡的瓷碗。

婆婆擔心瓷碗摔碎，一般都是開心還沒端起來，就趕緊接過去了。

我於是出面制止：讓孩子自己端吧，碎就碎一個。

我會告訴孩子，怎麼處理「碎」的問題，下次她就知道怎樣端了。

實際上，不光是老人，一些父母也在做這樣的事兒。

所以，把孩子的事兒還給孩子，也這是每一位家長都該要學習的。

4.當老人不給孩子立任何規矩時

如果老人不給孩子立規矩，只按孩子的意願做事，這是非常糟糕的。

我家樓下有一個3歲的小男孩，小區裡面沒有小朋友願意和他玩。

因為他搶東西，打人，並且姥姥不會制止他的行為，只會不停地說：再不聽話我就打你了。

甚至當孩子反手打向姥姥的時侯，她臉上還帶著笑意。

姥姥這種虛張聲勢的嚇唬方式對孩子是完全沒有意義的，孩子知道：你是不會打我的。

因此，老人帶孩子一定不能過分溺愛，該立的規矩一定要立。

5.當老人打罵孩子時

正如上面的例子，孩子不能怎麼哭鬧不配合，教養者都不應該打罵孩子，因為這種行為會在孩子心理留下巨大的心理傷害。

任何教育都不能以傷害孩子幼小心靈為代價！否則，孩子記得的可能不是你的好，而更多是帶來的傷！

隔代教養中必須明確第一責任人

除了上文提出的一些衝突問題，年輕的父母與老人在教養方面還有很多方面的衝突，比如，老人經常給孩子吃零食，老人經常抱著孩子，老人給孩子看太多動畫片等等。

其實，這所有的問題之所以會上升到衝突層面，原因就在於：家中沒有明確的第一責任人。

第一責任人，就是對孩子所有發展問題承擔責任的人。

這個責任人必須固定，不要前一年是媽媽，第二年換奶奶，第三年輪到了姥姥。

早期教育之所以要保證家庭環境的單一性，就是為了給孩子穩定感。

安全感是孩子前3年最重要的一個心理元素，簡單來說安全感就是讓孩子感到穩定和可控。

我建議這個家庭的第一責任人由媽媽來承擔，其次是爸爸，而不是爺爺奶奶或者是姥姥姥爺。

如果必須由老人當第一責任人，那麼則需要由父母和老人共同為孩子訂立規則。

如果有些老人確實跟現實脫節，則需要跟老人一起商議探討。

當然，即使由老人做第一責任人，父母也不能完全袖手旁觀。

畢竟，天然的親子關係是長輩所不能代替的。

老人帶孩子，有它的優勢；年輕人自己帶孩子也會有自己的不足之處。

所有的教育都不可能是完美的。

在隔代教養的問題上，父母只需記得一個原則：家中只能有一個權威的聲音，即第一責任人，這樣很多問題其實就可以迎刃而解。