隔代教育弊端多，如何統一育兒觀是關鍵！

在職的父母生完寶寶，都會遇到一個家庭問題，那就是隔代養育，這個家庭問題有這麼多的爭議？我們一起來看看高頻出現的是下面這十句話：

1、「你媽說的不對，別聽她的」

這種話會讓孩子發現：媽媽的話不算數，奶奶/姥姥（等）說的才算。

家人的意見不統一，教養方式不一致，往往會「教」會孩子觀察、權衡，也就是所謂的有「心眼」，懂得看眼色等。

在家裡被寵溺的孩子一旦走到外界，發現別人不會像老人那樣無條件滿足自己和關注自己，如此就可能養出「窩裡橫」的孩子，在家厲害，在外卻膽怯。

2、「奶奶幫你搶」、「脾氣太好就會受欺負」、「對人不能太好」

這樣的引導，就明確地告訴孩子：解決問題的方式只有一個，那就是硬碰硬，以暴制暴。

如此不利於孩子以後的社會化交往。

因為要更好地在社會立足，單純自己很強勢霸道並不行，還需要團隊合作等更重要的東西。

3、「打它，誰讓它磕你」

錯誤歸因，教會孩子推卸責任。

尤其孩子摔倒了以後，不要去拍打地面，說：都怪你。

其實只要安撫孩子的情緒，並引導下回小心就好。

4、「不許說，孩子沒錯」

無條件袒護孩子，讓孩子意識不到自己的錯誤。

總在一種評價體系中長大的孩子，就可能會對外界的批評很敏感，覺得無法接受，甚至會以發怒表示抵抗來自外界的不同聲音，控制情緒能力低。

5、「奶奶給你買」

無原則滿足孩子，就會讓孩子覺得，大人給自己的一切都是理所當然的。

一旦有一天大人給不了，孩子還有可能生氣或者無理索要，這就是俗話中說的「白眼狼」。

6、「我來，我來」

這樣會剝奪孩子自己去探索、嘗試以及學習的機會，容易養出依賴性很強的孩子。

不僅如此，長期缺乏自主探索的孩子，智力發展，比如語言能力也會受到影響，因為探索機會少，孩子表達的需求和慾望當然也會減少。

7、「你看某某家的小孩都會跑了，咱們這個怎麼這麼笨」

這就是傳說中的「別人家孩子」，是傳統的橫向比，只會讓孩子自卑。

8、「慢點，別跑」

由於老人的體力跟不上，同時出於安全考慮，常常不得不限制孩子的探索行為。

長期以往，會直接阻礙孩子的探索行為，影響孩子的學習和發展。

9、「再喊媽媽，奶奶就不管你了」

這是一種隱性暴力，通過「威脅」、「恐嚇」管理孩子，就像打孩子一樣，當下有用，但長期來看，卻會破壞孩子的安全感。

10、「你媽媽走了，不要你了」

這種話，大人說出口很輕鬆，孩子卻會當真。

因為他們本來就一直在為著媽媽有可能會離開自己而憂慮。

所以，這句話會比上面一句更加損壞孩子的安全感。

總結起來，很多老人的教養方式，限制多，規矩少，養出的孩子多膽小、內向，缺乏規則意識，安全感低。

現在的年輕父母們接受到更多科學的育兒觀念，這就容易與老人的傳統教養發生衝突。

除了教養方面的常見問題，老人在餵養方面，也存在以下常見誤區，這也是衝突集中的一些問題：

1、跟大人一樣吃

有的老人會認為孩子沒必要跟大人分開吃，但孩子1歲半以前，確實需要跟我們分開吃，因為孩子的消化系統發育還不夠完善，尤其是孩子的腎不能代謝那麼多鹽，必須要很清淡才行。

2、咀嚼後餵

爺爺奶奶會嚼碎東西餵孩子，這是不提倡的。

因為老人嘴裡的消化酶分布會減少，嘴裡的細菌就多，對孩子並不好。

最重要的是，孩子的口腔發育需要硬的東西去咀嚼。

3、追著吃

我的觀點是小小孩可以追著，因為吸引孩子注意力的東西很多，如果不能把注意力放在吃飯上，他就很容易走神。

這時候追著餵是必要的，但要限定一個時間和量，從頭到尾追著餵是不太好。

4、餵太多

有個奶奶喜歡定點喂，半個小時塞一次水果，半個小時塞一次蔬菜，半個小時塞一次果汁，結果那個孩子五個月21斤，還不會翻身，因為太胖。

5、穿太多

老人怕孩子著涼，大夏天也給孩子捂得很厚，這個也沒必要，跟媽媽穿得一樣就可以了。

否則孩子很容易感冒。

6、過早走路

有些老人很著急，十個月就讓孩子走。

此時孩子的脊椎發育沒有那麼完全，太早學走路，孩子的脊椎容易變形。

我們說「三翻六坐十二走」，就是孩子一歲再讓他去走，不要著急，更不要拔苗助長。

7、抱著睡

有些老人喜歡抱著孩子睡，這樣影響孩子骨骼發育，一定要放下睡，不管他哭多久，抱起來再放下，孩子一定是放著睡更舒服的。

8、怕孩子哭，不允許跑

老人會特別在乎孩子別摔了，別哭了。

大多數老人只要見到孩子哭，要麼趕緊哄，要麼責怪父母沒看好孩子。

大多數爸媽則可能會先看看孩子為什麼哭，不會情緒過於焦慮。

同樣，老人對孩子有很多限制：不要跑，不要跳，怕摔倒，不要摸這個那個等等，孩子在這種限制中難以發展。

既然有這麼多問題，那麼如何溝通才有效？下面是我初步給出的家庭內部衝突解決方法：

一、借力說服法

即可以尋找公益的育兒講座等，請權威來幫忙。

很多父母的主動性發揮不出來，就需要調動外部資源，讓我們的爺爺奶奶信服。

專家和權威的決策就能在這裡發揮作用。

二、隔山打牛法

就是發現問題需要溝通了，媽媽不跟婆婆直接說，而是跟丈夫說。

為什麼丈夫很關鍵呢？丈夫可以向自己父母轉達時，他們更容易接受，所以媽媽跟老公先溝通，再讓老公跟父母做溝通，也是一種很好的方法。

同樣爸爸與丈母娘的溝通方式也應這樣。

儘量將教養方式與長輩協商，做到統一認識、明確目標、步調一致。

注意不要在孩子面前暴露教育方面的分歧，爺爺奶奶要維護孩子父母的威信，爸爸媽媽也要表現出對長輩的尊重。

這種家庭內部的秩序感對孩子的安全感和規則建立，非常重要。

三、積極捲入法

有些家長說，我實在拗不過老人，怎麼辦？那我就不管了，就讓他們去帶吧，帶成啥樣是啥樣。

育兒的過程不能演練，拉開弓就沒有回頭路，教育也不能實習，如果每個人的想法不一致，結果這個孩子會成四不象了，所以在教育過程中，任何人不能抱著聽之任之的態度，一定要積極捲入。

把對孩子的教育權、撫養權完全交給長輩，這是對孩子不負責任的做法。

隔代教養中的三原則：

原則一、確立穩定的第一負責人

所謂第一責任人，就是對孩子所有的發展問題承擔責任。

這個責任人必須穩定。

不要前一年姥姥，第二年換奶奶，第三年輪到孩子媽了。

之所以要在早期要保證家庭環境的乾淨和單一性，就在於要給孩子穩定感和安全感。

安全感是孩子前三年最重要的一個心理元素，即穩定和可控兩個概念。

穩定的環境，穩定的責任人，會讓孩子有安全感，從而逐步建立自尊、自信，敢於與人交往。

第一責任人既要穩定，又要開放。

責任人不是說一個人說了算，其他人都不准管，而要樂意去吸收，接納別人給提供的好的建議和想法。

原則二、與老人協商給孩子立定規則

老人的優勢是有更多的時間跟孩子在一起，如果需要請老人當第一責任人，那麼需要與老人協商，為孩子訂立規則。

因為老人雖然可能開放性也不足，但是經驗很足，好的經驗，也需要我們吸納。

但如果有些確實跟現實脫節的觀念，就需要跟老人一起商議探討。

也就是說，父母需要細細分析，老人有什麼樣的好處，可以發揮什麼優勢。

比如說，是不是孩子所有的需求是要滿足。

原則三、避免孩子的奶奶和姥姥共同帶孩子

儘量避免雙方長輩共同帶孩子。

我家就這樣，在我家開心8個月的時候我媽媽和我婆婆同時帶她。

好在兩個人都是共情能力較高的，就是都比較能夠站到對方的角度去思考問題，及時溝通也能解決衝突。