還在用打罵懲罰孩子嗎?聰明的爸媽都用這8個技巧!

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父母都知道,孩子犯錯不但要指出來,還需要一定的懲罰。

但很多家長對於懲罰的第一反應就是打和罵!

其實這完全是錯誤的,懲罰不等於打罵,懲罰也要講究一定的方法,不然,罰的輕了沒效果,罰的重了,又容易給孩子留下陰影。

下面大米媽就來教大家8個對待孩子犯錯的科學方法,幫助家長在家庭教育中有效懲罰孩子。

- 01-

提醒孩子「事不過三」

其實,「事不過三」也就相當於適當給孩子處罰的緩衝期。

家長們要提前告訴孩子規則。

如果孩子是第一次犯,那麼家長們要學會適當給予孩子提個醒;第二次犯了,就要開始警告孩子了,最後再犯,那就要按照預先警告的處罰來懲罰孩子了。

比如,帶孩子去餐廳吃飯,孩子很貪玩,故意把刀叉扔到地上等媽媽撿起來。

這時候,媽媽要批評孩子:「扔刀叉是不對的,這是第一次,媽媽原諒你,如果同樣的事情發生了三次,之後出來吃飯就再也不帶你了!」

等媽媽將刀叉撿起來之後,孩子又抓過來扔到了餐桌下,這時候,媽媽要開始警告他:「這是第二次!再扔這頓飯都不准吃了,等會你餓了我也不管你了!」

如果孩子第三次扔刀叉, 這時候就要實施之前的懲罰,不能因為心疼孩子就這麼算了,這樣孩子會長記性,以後出來吃飯一定會乖乖坐好的。

這種口頭警告或者批評,提醒孩子「事不過三」還是很有效的!

- 02-

對不好的行為開罰單

孩子雖然還小,但其實他多多少少也都能明白有獎勵沒獎勵的概念,所以有時候孩子犯了錯,家長們可以讓他為自己不好的行為支付罰金。

有調查研究表明,5歲以上對的孩子對金錢就有一定的概念了,再大一點的孩子,其實非常渴望能用自己的錢去買玩具,所以這種方法也很有效!

父母可以根據各種不良行為的嚴重程度,列一張罰金表格,比如打架,說髒話……分別扣多少錢。

如果孩子沒有錢,我們可以從以後他想買的東西當中扣。

- 03-

讓孩子做家務

做家務當做懲罰,我覺得是一個很好的方法。

現在很多孩子在家就是「小霸王」,不僅什麼都不做,還凈會添亂。

玩具亂丟,牆上亂畫……孩子們常常這樣,有時候做家長的真的是恨鐵不成鋼!

這時候家長們可以讓他們做家務來彌補自己的「過錯」。

比如:準備抹布,掃把拖把,盆等清潔工具,讓那個孩子學會清理和養成整潔的習慣。

又或者,幫忙一起擇菜,讓孩子懂得,自己動手,豐衣足食!

當然,在這個過程中,父母不能讓孩子覺得做家務本身是一種懲罰。

同時,也要注意孩子的安全,年齡小的孩子,家長可以在一旁,帶領著一起做家務。

- 04-

緩和矛盾,轉移注意力

有些父母喜歡針對孩子犯錯,開始喋喋不休地說教,孩子很容易越聽越煩,產生牴觸情緒。

與其這樣,還不如帶他出去走走,換個環境,轉移一下孩子的注意力。

可以在走的過程中,心平氣和跟孩子談談,不需要用說教的語氣,就簡單的告訴孩子一些道理,然後可以轉移到其他的話題,不要讓孩子覺得你在教育他。

父母用各種方式管教孩子的最終目的都是給孩子的過激行為降降溫,讓他不要再有這些不好的行為了,所以,一些低調的緩和方式也可以試試,也許能夠輕易地達到期望的效果~~

- 05-

罰坐罰站

孩子嘰嘰喳喳,總是說個不停,而且總是不分場合的吵吵鬧鬧,說了也不聽。

還有時候,孩子跑跑跳跳,老是喜歡做一些危險動作。

面對這些情況,家長可以讓孩子罰站或者是罰坐。

家長可以在家中專門給孩子劃分一個小區域,每當孩子犯錯誤的時候,可以及時讓孩子在獨屬於自己的空間「面壁思過」。

在這之前,可以不用告訴孩子錯在了哪裡,直接讓他處罰地方,處罰結束,再讓孩子自己說出被處罰的原因。

- 06-

肢體語言的暗示

帶大米出門吃飯,不知道哪學的毛病,菜沒上時用筷子勺子敲打餐具,聲音有些刺耳。

這時候我叫了聲大米的名字,認真的盯著他並搖了搖頭頭,這樣的暗示讓孩子明白:我不可以這樣做。

這種不露聲色的方法,有時候效果最顯著。

- 07-

冷處理,讓孩子自己承擔後果

有些孩子為了吸引父母的注意力,故意的大吵大鬧。

建議家長們,如果孩子不影響他人,可以選擇視而不見,讓孩子自己鬧去。

如果影響到了他人,家長可以立馬把孩子抱走,把他放在一個比較空闊的地方,還是讓他繼續鬧,不理會。

這樣反其道而行,故意不上當,孩子自然鬧著鬧著就停了。

- 08-

以身作則

父母是最好的老師,所以,家長首先要給自己樹立好標準。

這樣你想懲罰孩子的時候,孩子自然也會聽你的,不會有很多的抱怨。

- 注意點-

  • 懲罰批評要簡明扼要,一語中的

  • 要說明行為不當的理由和後果

  • 懲罰後一定不要翻舊帳

  • 懲罰時靈活應對孩子的反應

  • 懲罰時注意語氣和態度

懲罰不是我們的最終目的。

在懲罰孩子前,我們都該先自己學會冷靜,處理好心情。

要知道,懲罰並不是打和罵,有效的懲罰既是溫柔的教育,也是最深入心底的教訓。


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