家庭教育就發生在親子互動中

「一次完全沒有手機干擾的對話、和孩子一起瘋狂傻笑、一次身體接觸（擁抱、親吻等）、放下『教』孩子的念頭跟隨孩子玩、看著孩子的眼睛說『我愛你，我喜歡和你在一起』」，這是美國心理學家建議家長要做到的5個「每天至少一次」。

家庭教育就發生在父母與孩子的互動中，高質量的親子溝通是家庭教育最重要的載體。

本次調查暴露出來的親子溝通狀況、親子互動中父母尊重孩子的情況、家庭日常交流涉及的話題等家庭教育問題，值得警惕與反思。

尊重是親子互動的前提，視孩子為獨立的個體才能做到尊重孩子。

報告顯示，部分家長在親子互動中不能做到尊重孩子，「從不」認真聽孩子把話說完，「從不」允許孩子表達與家長不同的觀點。

今年初，80後北大留美學生寫給父母一封萬字絕交信，血淚控訴父母在自己成長過程中的種種控制與不尊重。

雖然像他這樣12年不回家、6年不和父母聯繫絕對是個例，但生活中也常聽到許多父母發出這樣的感慨：自己費盡心力照料孩子長大，卻發現孩子和自己漸行漸遠。

在我看來，父母做不到尊重孩子應該是重要原因。

尊重是建立任何關係的前提，尊重孩子是家長兒童觀的自然反映。

只有將孩子作為獨立的個體，才能真正做到尊重孩子。

把孩子當作獨立的個體，意味著允許孩子表達自己的想法，而不先評判孩子想法的對錯好壞；意味著不隨意打斷或制止孩子，不簡單否定孩子的不同意見或消極情緒；意味著和孩子交流時有尊重的姿態，有溫暖支持的視線接觸，認真地傾聽和回復；意味著尊重孩子的興趣愛好以及對朋友的選擇，不將自己的意願強加於孩子。

但在現實生活中，「我是你爸，你得聽我的」「我是為了你好，你應該按照我說的去做」是很多家長的口頭語。

把孩子當作私有財產，讓孩子實現自己的夢想，這樣的兒童觀對孩子的發展非常不利。

眾多心理學研究發現，在不被允許表達自己想法的「專制」型教養方式下長大的孩子，往往缺乏溝通技巧，在人際交往中比較被動，容易盲從於權威，不太自信，幸福感也較低。

就像紀伯倫的詩中所說，孩子「借你而來卻不因你而來」「你們可以給他們愛，卻不可以給他們思想，因為他們有自己的思想」。

所以，尊重是人與人平等相處的基本禮儀，家長能真正視孩子為獨立的生命個體時，才能學會如何尊重孩子。

親子溝通是家庭生活的日常，高質量的親子溝通才能滿足孩子的成長需求。

家庭教育與學校教育最大的區別，就在於融合在每天的家庭互動中，親子溝通狀況決定家庭教育的效果與質量。

報告顯示，兩成以上家長「從不」花時間與孩子談心，「從不」問孩子學校或班級發生的事情，「從不」和孩子討論身邊發生的事情，「從不」和孩子討論電影或電視節目。

且與四年級相比，八年級親子溝通頻率下降。

這樣的結果令人心驚。

這樣的親子溝通狀況顯然不能滿足孩子的成長需求和發展需要。

孩子的成長需求是多方面的，絕不是吃飽飯學習、學習完再吃飯、讀書累了睡覺。

心理學研究表明，高質量的親子溝通有利於建立親密的親子關係，提高孩子對家庭生活的滿意度，提高孩子的幸福感；可以讓孩子獲得有效的社會支持，減少負面情緒，增強積極的情緒體驗；可以幫助孩子建立積極的自我評價，提高自信，也有利於孩子適應各方面的情況，滿足孩子的成長需要。

親子溝通要從與孩子討論身邊的事開始，要花時間與孩子一起開展多種形式的家庭活動，還需要身體前傾、眉頭舒展、目光接觸、點頭讚許、撫摸擁抱等積極的情感投入。

但現在很多家庭只有心不在焉的溝通，家長的心思在電視、手機或工作上，這樣的親子溝通是不合格的，有時甚至起負面作用。

很多青春期孩子的家長抱怨孩子叛逆，不願和自己溝通，想和孩子聊天卻總被關在門外。

這些家長要反思，是否在孩子成長的過程中，錯失了本來可以走進孩子內心、與孩子建立良好親子關係和溝通的機會？也許，在每天晚飯的沉默中，在每天睡前各自的低頭玩手機中，就埋下了親子隔閡的種子，埋下了青春期逆反和親子衝突的種子。

親子互動還是家長教育孩子的重要方式和手段。

報告顯示，日常交流中，9.2%的四年級家長和5.7%的八年級家長「從不」教孩子做人的道理，一成左右家長「從不」教孩子安全知識，三成左右家長「從不」給孩子講法律常識、傳統文化知識。

家庭日常交流中是否滲透「有用」的知識和做人的道理？是否藉助親子互動達到良好的家庭教育效果？每位家長都能在報告中讀出自己的影子。

（作者系北京師範大學兒童家庭教育研究中心主任）

《中國教育報》2018年09月27日第10版