孩子上了幼兒園，作為家人你準備好放手讓他獨立了嗎

9月份又是一波小朋友初入幼兒園，孩子在身邊帶了3年多，突然送去幼兒園當然是各種擔心；在幼兒園有沒有哭啊、能不能適應啊、吃飯口味合適嗎、能不能吃飽啊、和小盆友們相處如何，有沒有鬧矛盾啊、午睡有沒有睡著啊······總之是各種不放心，有時候帶在身邊孩子調皮搗蛋的時候多麼希望趕緊把他送去幼兒園，自己省得操心，但等孩子真正到了年齡該去上學的時候，突然不知道自己該做什麼了，畢竟3、4年的時間都是和孩子一起度過的，他不省心的時候自己氣憤，巴不得把他送去上學，但更多的時候是歡聲笑語。

這不僅是孩子適應校園生活的過程，也是大人放手讓孩子獨立自主的過程。

剛開學的第一天正好是周五，經驗豐富的老師當然明白家長的不放心，所以園長在開入園家長會的時候和我們這些擔心的家長說「可以在上學的第一天和孩子一起體驗下幼兒園的生活」，當然一位孩子只能有一位家長陪同，最好是孩子的父母。

我考慮到自己平時上班，都是孩子奶奶帶的孩子，所以他絕對比我更擔心孩子的校園生活，比如校園環境、飯菜營養、生活衛生等，所以我讓孩子奶奶陪孩子一起，她親身體驗回來和我們說說，我們都放心。

回來說的有聲有色，何時上課、何時吃飯、何時睡覺、何時課外活動等都有明確的時間表，連菜譜每天都寫出來讓我們這些著急擔心的家長們隨時都可了解情況。

這樣一來我們家長都差不多放心一大半了。

幼兒園就是讓孩子玩的高興，並在其中教會孩子如何做個乖孩子。

大人不放心，主要是因為孩子進入一個陌生的環境並且周圍都是陌生的人怕孩子適應不了。

大人總是設身處地地為孩子著想，殊不知孩子思想單純，遠沒有大人想的這麼複雜，早晨送過去他們看到陌生的環境和不認識的同伴會自然地有一種抗拒，他們表現的方式就是哭鬧，不想到這陌生的環境中來，但孩子也是健忘的，只要有玩的、吃的或者好看的動畫片等都會把他們的注意力吸引過來，自然也就不哭了。

老師也都是有經驗的，知道對於3-4歲的孩子如何去哄他們，讓他們玩的高興，融入集體。

所以我們這些大人擔心是應該的，孩子的排斥反應也是自然的，但是我們一定要相信老師，相信孩子能夠自己做的很好，也是我們放手讓孩子獨立的時候。

作為一個過來人，孩子也是今天才上的幼兒園，還不到1個月時間，從孩子的口中還是能夠看出他不是很想去的。

比如每天都在數著什麼時候是禮拜天；每天醒來第一句話就是「今天又要上學了」，有時候做夢也是這句話。

在學校中午不睡覺，問他說是不習慣，不是家裡的床睡不著，自己也是滿滿的心疼，但是能怎麼辦還是要讓他獨立，也只能怪原來在家裡被保護的太好，時刻都帶在身邊，以至於現在他在學校的種種不適應都要他自己慢慢地去面對。

雖然他口上不樂意去學校，但你送他進教室之後他會主動和你說再見，還不忘叮囑讓你早點來接他；每次都起的比較早，有一次醒的晚了點，我沒叫他，等他醒了我說「今天小朋友睡懶覺了啊，上學要遲到了」，他一個激靈爬起來，讓我給他換衣服，我開玩笑說「你又不喜歡上學，去晚了就拉倒」，他居然不高興了「我不要遲到」，還是挺有時間意識的嘛，從這一刻起我知道他雖然有點不喜歡上學，學校里沒有家人，但是他還是會選擇去學校，老師可能和小朋友說了上學的好處，我們作為家長當然也洞察孩子的心態，讓孩子接受學校的一切。

我給孩子買了一本三字經的繪圖本，他喜歡看，經常指著上面的圖片讓我給他講故事，我經常說給他講的一句話是「幼不學老何為」，雖然他的思想和我們的絕對不一樣，但是你講的他都會認真聽，比如「幼」和「老」，代表「你」和「爺爺」，他就大概能知道這句話的意思了。

之後我經常聽他說這句話，他的解釋是「不學習就老了啊，我不要老」哈哈哈，也是傳神。

不要認為孩子小什麼都不懂，主要是作為大人你有沒有言傳身教地去教育他，實際上孩子比我們想像的接受事物的能力要強的多多了，作為大人我們一定要放開手、放開心讓孩子自己去完成一些簡單的事情，孩子的接受能力和求知慾大多是取決於家長如何做、如何教，寵孩子沒有錯，但是要有個度，我們不可能一直做孩子的保護傘，培養孩子的獨立自主能力就是對孩子最好的寵愛。