教育孩子不應去「控制」他 做一個「聽話」的家長吧

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作為家長,在孩子的成長中不免會和孩子發生衝突。

但現在想來,幾乎所有的衝突都反映了家長的問題,也就是說都包含了家長對孩子的不理解或解決問題方式的不得當。

家長應該要聽孩子把話說完,再去決定誰是誰非。

兒童的意識發育和語言表述能力常常不同步,很多東西想到了,但說不出來,或者是說出來的和他們的本意有很大的距離。

他們用得最多的表達方式是聽話或不聽話,順從或反抗,歡笑或哭泣。

大人不要簡單地認為前者好,後者不好,不要不分青紅皂白地讓孩子「聽話」。

一定要從他們的各種表達中,聽出孩子的心聲。

還要想辦法引導他們用語言把自己的想法講出來。

但這種「縱容」並不會把孩子慣成一個唯我獨尊的人,恰恰相反,孩子會非常善解人意,懂事又穩重。

父母應該真心地尊重他們的各種想法。

家長是孩子第一個且最重要的榜樣。

如果家長在任何事上都想說服孩子按大人的想法來做,整天要求孩子服從自己,就教會孩子在無意識間也用同樣的方法對待他人。

幼小的孩子很快學會一套綁架家長的做法,「不聽話」就是他們慣用的繩索,消極但有效。

這種事件積累得太多,會形成極端心理,發展為一種偏執。

教育中許多看似司空見慣的做法,背後其實有很多人們看不到的錯誤。

多年來人們習慣於要求孩子「聽話」,這仿佛是為了孩子好,但深人分析,就可看到這是成人與孩子間的不平等。

並非父母們不願平等地對待孩子,而是不容易對自己的權威意識產生警覺,不曾意識到自己在孩子面前扮演了權威的角色。

基本可以肯定的是,凡是那些非常自以為是,也就是偏執的人,他的童年中一定有一段較長的必須服從於他人意志的生活,個人的意願不斷受到壓抑。

這是童年時代環境給他留下的心理創傷,一生難以完全癒合。

很多人把這種偏執施行於自己的後代身上,又在後代身上留下偏執痕跡。


當然,做「聽話」的家長絕不是對孩子言聽計從,不能突破道德底線。

對於孩子那些沒有禮貌的發號施令,沒完沒了的交換條件,粗魯無禮的話語,一句也不能聽。

否則就是縱容。

「聽話」與縱容是完全相反的兩種東西。

「聽話」的實質是如何理解兒童,如何平等對待兒童;縱容只是溺愛。

「聽話」培養的是具有民主氣質的公民;縱容只能造出一個頤指氣使的小暴君。

當兒童活動的時候,不要教他怎樣地服從人;同時,在你給他做事的時候,也不要讓他學會役使人。

要讓他在他的行動和你的行動中,都同樣感到有他的自由。

家長和孩子都不要去控制對方,都要做「聽話」的人。

而家長作為強勢者和主導方,是局面的開創者:想有個聽話的好孩子,做家長應有的智慈一定要記住:在孩子面前首先做個「聽話」的家長。

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