靳東兒子幼兒園大哭，入園焦慮處理不好問題就大了！

「這個世界上所有的愛都以聚合為最終目的，只有一種愛以分離為目的，那就是父母對孩子的愛。

」

——西爾維婭·克萊爾（英）

年幼時的分離，常常伴隨著孩子的不舍和哭鬧。

就像前幾天在微博上靳東妻子李佳分享的那樣，李佳在微博中透露，在加餐時兒子開始不停的哭，而此刻躲在暗處的自己也哭的稀里嘩啦。

其實，李佳作為媽媽已經做得很不錯了。

她說給孩子花很長時間建立了「大堤」，不管是言語上的安慰和鋪墊，還是真實地去體驗幼兒園生活，都說明了媽媽在面對寶寶分離時主動地態度和對寶寶的全方面的關愛。

可即便這樣，孩子仍舊出現了分離焦慮的表現。

而生活中有太多的家長缺乏入園準備的意識，甚至到入園第一天孩子還不知道要獨自上課，於是幼兒園入園日成了很多孩子的噩夢。

這時家長才意識到：

入園準備沒做好，入園焦慮就來了。

2011年，中國健康促進與教育協會和惠氏在北京、上海、廣州、深圳及成都五大城市，開展了一項針對2063名幼兒園小班幼童和家長的調查，結果顯示：88%的孩子經歷了「入園不適應症」，主要表現為入園時哭鬧、經常生病和胃口變差。

由於很多家長沒有重視孩子的入園準備，以至於剛入園的孩子問題層出不窮：

最後，孩子的入園焦慮延伸到家庭，又影響了家長的工作狀態。

上著班呢，總擔心孩子在園裡有沒有吃好，有沒有睡好，有沒有結交新朋友……

總而言之，入園準備沒做好，生活工作一團糟。

之前，一則因孩子遊樂場中爭搶玩具，引發家長鬥毆的新聞在網上熱傳。

視頻中，雙方家長衝突激烈，旁邊的人都不敢上前阻止。

而且家長舉起凳子就朝對方砸去，看著都讓人心驚膽戰。

其實，起因是兩個孩子爭搶玩具，但是雙方家長選擇了最壞的方法去解決這個問題。

他們急於發泄自身的憤恨不滿，讓事情一發不可收拾。

孩子入園以後，隨著接觸的小朋友越來越多，一定也會遇到一起玩玩具，一起分享零食的情景。

難免會出現前面家長說的那樣「我家孩子不願意分享，導致沒人願意跟他玩。

」

面對這種情景，大多數家長不會像案例中的家長一樣大打出手，反而會考慮孩子不願意分享的原因：

孩子為什麼這麼小氣，不願意分享呢？

孩子這麼小，怎麼這麼自私呢？

如何引導孩子學會分享呢？

但是卻苦於沒有好的方法引導孩子：

講道理吧，孩子太小聽不懂；

強迫他分享吧，孩子反而更加逆反，厭惡分享的行為；

隨他自由吧，眼看他朋友越來越少了；

……

因此，要想幫孩子快速適應幼兒園生活，可以從教會孩子分享開始。

而作為家長，我們首先要知道：孩子為什麼不願意分享？

其實，孩子有物權敏感期，一般在孩子2歲左右出現。

我們可以把這個時期看做是孩子物權意識的萌芽期和發展形成期。

這對孩子的成長來說非常重要，卻極易被家長忽視。

要趁這個機會幫孩子建立自尊自主的意識，讓孩子懂得珍惜自己的物品，維護自己的權利。

同時，也要學會尊重別人的物品。

這個時期，孩子開始明確自己的物品，總喜歡把「我的，我的」這類話掛在嘴邊。

這是孩子成長過程中一個自然發展的結果。

因為孩子開始有自我的意識，也對一些物品產生了占有欲，而且不太願意去分享這些東西。

這種不分享當然不是自私的表現。

這個時候，家長也沒必要強迫孩子去分享，因為分享的原則是快樂和輕鬆。

如果分享裹挾著痛苦和失望，那就得不償失了，而且也不利於孩子的心理健康發展。

所以，對孩子來說，不分享並不等於自私，我們也沒必要強硬要求孩子去分享。

隨著孩子長大，要慢慢引導孩子學會分享。

具體可以這樣做：

• 1 .培養孩子成熟的物權意識

抓住孩子物權意識敏感期，幫助孩子學會保障自己的物權，學會尊重他人的物權。

有些孩子物權意識觀念比較模糊。

例如，一些家長會發現孩子的包里總是出現別人的橡皮、鉛筆等物品，疑惑孩子怎麼學會「偷」東西了呢。

其實是孩子沒有區分自己和他人的物品，只以自己的喜好為標準占有物品。

即「我喜歡的」就是「我的」。

這個時候家長就需要為孩子傳遞一些正向準確的物權觀了。

例如，爸爸媽媽的東西，像手機、背包等物品，孩子要用的時候，請他經過家長的同意。

同時，在整理孩子的物品時，也要徵求孩子的意見，不能隨意處置。

否則會誤導孩子的物權觀念，沒有形成「界限感」，更不會懂得如何分享。

• 2 .讓孩子懂得分享的快樂

有些爸爸媽媽喜歡「逗」孩子，比如說「這個蛋糕真好吃，給我嘗一口吧！」，當孩子遞過來的時候又說「真乖，媽媽/爸爸不吃，你吃吧。

」

幾次過後，孩子會覺得你並不是真的想吃，只是試探，就真的不再給你。

這時你又會覺得這個孩子怎麼「這麼小氣啊」。

其實，這都是家長誤導孩子的結果。

正確的做法就是，孩子遞過來了你就要去嘗一口，告訴他你的感受，再夸一誇他。

讓他知道分享是快樂的，也懂得了分享的意義。

如果出現案例中的情形，也請各位家長先和孩子商量，不要擅自決定，尊重孩子的物權。

例如，你可以說「寶貝，這是你的玩具，你來決定要不要送給小朋友吧。

」以身作則，才能潛移默化地幫孩子懂得分享的快樂。

• 3 . 讓孩子多體驗分享的快樂

體驗、經歷和感受是他人不能替代的，分享的習慣和能力也不是一蹴而就的。

所以我們要多為孩子創造分享的經驗，這比我們苦口婆心地說一堆大道理要強得多。

例如，在遊樂園裡，可以引導孩子去和別人交換玩具去玩，並告訴孩子「你分享給他，他也分享給你，你們就可以玩更多的玩具了。

」讓孩子知道分享的結果是好的，這樣孩子才更願意分享。

在分享的過程中，孩子也能夠學著與他人交流，相處，提升自己的交際能力，可謂一舉多得。

• 4. 和孩子一起觀看分享主題的動畫

兒童對動畫片的喜歡程度超乎想像。

動畫更是兒童獲取知識和建立價值觀的主要渠道之一。

兒童教育專家表示：「把教育內容與動畫的形式結合，不但小孩子喜歡看，而且能夠寓教於樂，不失為一種好的方式」。

據了解，目前的動漫領域，以人際交往為主題的動漫作品並不多見，有時間給孩子看光頭強，不如給孩子看一部有意義的動漫。