不怎麼聽話的孩子好在哪兒

01

絕大部分的父母都喜歡聽話的孩子，小到衣食住行。

「寶貝，聽媽媽的話，今天天冷，再穿一件毛衣。

」

「可是我不冷。

」

「媽媽說冷就冷，聽話。

」

「好的吧。

」

大到人生十字路口的重大選擇，擇業擇偶。

「你聽媽媽的話，回老家來考個公務員。

」

「可是我想去上海看看。

」

「上海有什麼看的，房價那麼高，壓力那麼大，你受得了嗎？聽話，回來。

」

「好的吧。

」

在這種「聽話」式教育下，孩子終於變成了你滿意的模樣，卻已不再是他自己。

可是，這樣聽話的孩子真的好麼。

02

相反，那些看起來不聽話的孩子，往往有著非常人所能及的成就。

《中國合伙人》里的成冬青兩次高考都沒考上，父母讓他留在農村種田：

「你啊，這輩子就是這個命。

」

他不信命，跪著磕頭，求遍家鄉父老，籌得一點錢。

第三次高考，一舉考進北京大學。

你看，絕大部分成功人士在開始做某一件事情的時候，都會遇到阻力，而且阻力，大部分都來自自己的家庭。

太過聽話的孩子，他們的夢想都是因為父母而夭折。

一項普林斯頓的心理學研究實驗顯示，不怎麼聽話的孩子，相較於聽話的孩子，有這幾個關鍵性優點：

丨勇氣

過於聽話的孩子可能是這樣的。

「兒子，你聽媽媽的話，考公務員沒錯的。

」

「好。

」

不聽話的孩子可能是這樣的。

「兒子，你聽媽媽的話，考公務員沒錯的。

」

「不，我不想當公務員。

」

即使不知道自己要什麼，但確定自己不要什麼，並且拒絕父母，還有穩定的工作，接納不確定性。

這本身就是勇氣。

丨獨立

「刀削麵要大份兒的還是小份兒的？」

「咖啡要大碗的還是小碗的？」

「冰激凌要巧克力味兒的還是香草味兒的？」

對於從小聽爸媽做決定的孩子來說，這些問題，也許都是問題。

前段時間，《變形記》播出某一富二代女孩，18歲，卻還是要父母餵飯。

當然，這只是生活方面。

心理方面，太過聽話的孩子，養成的便是一種奴性心理。

對父母像古代臣子對待皇帝一樣，即使獨立生活，但心理還是奴性，遇到關鍵性的問題，無法決策，甚至發展成媽寶男。

丨責任

太過聽話的孩子沒有責任意識。

「爸媽，你說我是考研好還是工作好？你們幫我決定。

」

「爸媽，你說我是娶A姑娘好，還是娶B姑娘好，你們決定。

」

因為沒有辦法決策，所以下意識規避責任。

當有父母作為保護傘的時候，還能安全生存。

一旦工作，當需要作出決策時，因為害怕擔責任，而不願意決策，放棄進階自己的機會。

不聽話的孩子則不然。

詩人汪曾祺說：「自己選擇的路，跪著也要走完。

」

自己作出的選擇，一樣也得為後果承擔責任，久而久之，形成習慣，不聽話的孩子，往往有很強的責任意識。

「做決策之前，考慮決策可能帶來怎樣的後果，自己能否承擔這個後果。

」在我看來，這是一個人成熟的標誌。

丨高逆商

對孩子最有害的三句話：

「孩子你真乖」、「孩子你真聽話」、「孩子你真懂事」。

沒有獨立意識，無法對自己的生活形成決策，也不敢承擔責任。

這樣的孩子到最後會把所有的問題都推給父母，也會樂在其中，並且享受父母對自己的誇讚。

一輩子沒什麼挫折，不經歷什麼大風大浪，如何有強大的心靈，也就是高逆商。

不聽話的孩子天天被父母批評，這本身即是一種否定，在否定中堅持自己的選擇，這就是高逆商。

俞敏洪第三次高考時，所有人都否定，他堅持，成功了；宋美齡嫁給蔣介石時，家裡人都否定，她堅持，成了民國「第一夫人」；當然，你的孩子不一定能成為俞敏洪和宋美齡，但高逆商的孩子，一般都不會混得太差。

為什麼有些孩子會這麼聽話，也許他是真的很聽話，事事都沒有自己的想法，父母永遠是主語。

03

孩子太過於聽話，也許是父母教育的失敗。

很多人說：「父母從來不知道我想要什麼。

他們只知道，把自己的價值觀和夢想放到他身上，逼著我去做他們覺得很好的事情。

」

如果你的孩子對你言聽計從，你該想想，這是否對他來說是好事。

一個高中畢業生考到一所211大學，想去省外的學校上學，多看看這個世界。

父母直接繞過孩子，把學校填在了省內，還振振有詞：「方便爸媽照顧你。

」

其實哪是照顧，就是控制欲無法讓他們允許孩子出省。

結果這位同學上了省內的學校，為了報復父母，天天翹課：

「他們選的課，叫他們自己來上。

自己則逃課去上網，後來吸毒被抓，和父母說的第一句話就是：「現在你們滿意了吧。

」

紀伯倫說：「你們的孩子並不是你們的孩子，他們是對自身渴望的生命的兒女。

」

當你把他們對生命的渴望都堵死了時候，他們也就沒有了生命力了。

04

我國的教育家陶行知先生曾有「六大主張」：

「解放兒童的頭腦，使其從道德、成見、幻想中解放出來；

解放兒童的雙手，使其從『這也不許動，那也不許動』的束縛中解放出來；

解放兒童的嘴巴，使其有提問的自由，從『不許多說話』中解放出來；

解放兒童的空間，使其接觸大自然、大社會，從鳥籠似的學校解放出來；

解放兒童的時間，不過緊安排，從過分的考試製度下解放出來；

給予民主生活和自覺紀律，因材施教。

」

事實上，除了基本的生活紀律和是非，例如紅燈停綠燈行和法律知識需要讓孩子明白並遵守之外，其他的，都可以讓孩子自由發展。

你最需要做的，不是讓他成為你，而是幫他成為他自己。