體驗式學習例子

Grager &. Guild (1984) 亦認為認知風格不同，在學習方式上會有所差異。 四、考詴焦慮理論. Pintrich & DeGroot (1990) 的研究發現，考詴焦慮和自我效能...

雖然目前我國資訊教育已向下扎根至小學階段，然學習者或因學校、. 家庭或個人等主客觀因素，導致對於電腦先備素養吸收程度不同，故課程內容在. 基礎與進階理論及實際操作部 ...

由其定義、目標與實施等方面進行探討；三、學習成效，從涵義、重. 要性、相關理論、激勵的方法以及研究工具等來對學習成效加以探討；. 四、學習滿意度，主要探討滿意度 ...

法，但在學習滿意度與學習績效的衡量上缺乏理論性的架構。因此本研究以活動. 理論(activity theory)為基礎，探討學習者對於翻轉教室的學習成效，整合相關研.

項在數位學習之學習動機、學習策略與學習成效的差異情形加以探討，分析研究變項之間的 ... 1993）提出期望動機理論模式，說明在學生學習過程中，包括價值、期望.