修訂中文兒童口吃嚴重度評估工具__臺灣博碩士論文知識加值系統

本研究根據Riley（1994）發表的口吃嚴重度評估工具第三版（Stuttering Severity Instrument-3, SSI-3）有關兒童評量的部份進行修訂，以評估說中文口吃兒童之嚴重度， ... 資料載入處理中... 跳到主要內容 臺灣博碩士論文加值系統 ::: 網站導覽| 首頁| 關於本站| 聯絡我們| 國圖首頁| 常見問題| 操作說明 English |FB專頁 |Mobile 免費會員 登入| 註冊 功能切換導覽列 (167.99.71.17)您好！臺灣時間：2022/06/0608:17 字體大小：       ::: 詳目顯示 recordfocus 第1筆/ 共1筆  /1頁 論文基本資料 摘要 外文摘要 目次 參考文獻 紙本論文 QRCode 本論文永久網址: 複製永久網址Twitter研究生:周芳綺研究生(外文):Fang-ChiChou論文名稱:修訂中文兒童口吃嚴重度評估工具論文名稱(外文):RevisedStutteringSeverityInstrument-3forMandarinSpeakingChildren指導教授:楊淑蘭指導教授(外文):Shu-LanYang學位類別:碩士校院名稱:國立台北護理學院系所名稱:聽語障礙科學研究所學門:醫藥衛生學門學類:復健醫學學類論文種類:學術論文論文出版年:2004畢業學年度:92語文別:中文論文頁數:94中文關鍵詞:中文兒童口吃嚴重度評估工具、口吃評估、口吃嚴重度、口吃頻率、口吃時長、口吃者身體上伴隨的行為外文關鍵詞:RSSI-3MSC、stutteringassessment、severity、frequency、duration、physicalconcomitant相關次數: 被引用:4點閱:1032評分:下載:0書目收藏:0 本研究根據Riley（1994）發表的口吃嚴重度評估工具第三版（StutteringSeverityInstrument-3,SSI-3）有關兒童評量的部份進行修訂，以評估說中文口吃兒童之嚴重度，作為臨床介入及學術研究之用。

修訂內容和過程如下：一、測驗材料的中文化與本土化：SSI-3的測驗材料包括圖片及短文，首先，針對文化及環境上的差異請專人繪製適合說中文兒童使用的彩色圖片四幅，並著手改寫適合國小低、中、高年級中文短文各兩篇，以供受試者說話或閱讀之用。

二、建立初步常模做為解釋測驗結果之依據：按照台灣北、中、南、東四區人口比率招收學齡前兒童31人和學齡兒童30人，遵照Riley的施測程序收集語言樣本，認定口吃事件(stutteringevent)，再分別依學齡前及學齡口吃兒童的原始分數建立百分等級的對照表，並將口吃區分為非常輕微、輕度、中度、重度、極重度口吃，完成初步常模的建立。

三、進行信、效度的檢測：信度方面，無論是在口吃頻率、時長、身體上伴隨之行為與總分，評定者內之一致性皆達.998以上，評定者間之一致性皆達.936以上。

效度分析的結果也發現：口吃者與非口吃者在三項分測驗與總分上皆達顯著差異，且單一分測驗的評量並不足以說明口吃者之嚴重程度。

另外，效標關聯效度顯示本工具與愛荷華口吃嚴重度量尺（IowaScaleforRatingSeverityofStuttering）的相關，學齡前組與學齡組分別達.98及.95。

因此中文版兒童口吃嚴重度評估工具可提供評估說中文兒童口吃嚴重度時客觀的參考依據。

ThepurposeofthisstudyistoreviseRiley’s(1994)StutteringSeverityInstrument-3(SSI-3)forMandarinspeakingchildren,aged3to13,withdisfluencyinTaiwan.ThemaintasksforrevisingStutteringSeverityInstrument-3forMandarinspeakingChildrenincluded:(1)rewritingsixreadingmaterialsinChineseforthestutteringchildrenwhocanreadabovethesecondgrade,(2)redrawingandutilizing4colorfulpicturesasstimulitoinducetheoralexpressionofthestutteringchildrenwhocannotread(underthesecondgrade),(3)calculatingthestutteringidentificationintra-andinter-reliabilitiesofthejudgers,(4)derivingthecriterion-relatedvalidityfromcalculatingthecorrelationcoefficientbetweentheRSSI-3MSCandTheIowaScaleforRatingSeverityofStuttering,(5)recruiting31preschooland30school-agestutteringchildrenfromfourdifferentareasaccordingtothedistributionofpopulationinTaiwan,andidentifyingstutteringfrequency,duration,physicalconcomitantsforestablishingthenormativedataofthetwogroups,separately,and(6)finallycollectingthespeechsamplesof15preschooland10school-agenonstutteringchildrenforconstructvalidity.Theintra-judgereliabilityisabove.998,andtheinter-judgereliabilityisabove.936.Thecriterion-relatedvaliditiesare.98and.95forthepreschoolandtheschool-agegroups.Thestutteringandthenonstutteringchildrenweresignificantlydifferentonthestutteringfrequency,theduration,thephysicalconcomitantsandthetotalscore.Otherwise,twogroupnormsandstutteringseveritylevels(verymild,mild,moderate,severe,andverysevere)wereoffered.ThisRevisedStutteringSeverityInstrument-3forMandarinSpeakingChildren(RSSI-3MSC)mayprovideanobjectiveandusefultoolwhenresearchersandtherapistsassesstheseverityofthestutteringchildrenwhospeakMandarin. 目錄頁數中文摘要…………………………………………………………………………..…Ι英文摘要……………………………………………………………………………III目錄…………………………………………………………………………….…V表目次…………………………………………………………………………….VIII第一章緒論第一節研究動機與目的……………………………………………………1第二節研究問題……………………………………………………………3第二章文獻探討第一節兒童口吃與正常言語不流暢………………………………………4第二節兒童口吃的評量…………………………………………………..10第三節簡介口吃嚴重度量表第三版……………………………………..16第四節中、英文口吃評定之差異………………………………………..22第三章研究方法第一節研究對象……………………………………………………….…24第二節研究材料與修訂……………………………………………….…27第三節研究步驟………………………………………………………….30第四節統計方法………………………………………………………….32第四章修訂結果第一節常模………………………………………………………………36第二節信度………………………………………………………………40第三節效度………………………………………………………………46第五章討論與建議第一節結果討論…………………………………………………………53第二節應用與建議………………………………………………………58第三節結論………………………………………………………………62參考文獻中文部份…………………………………………………………………………64英文部份…………………………………………………………………………65附錄附錄一口吃發生頻率記錄紙…………………………………………………72附錄二學齡前及學齡兒童口吃研究同意書…………………………………73附錄三口吃兒童個案基本資料表……………………………………………74附錄四中文短文………………………………………………………………76附錄五施測圖片………………………………………………………………76附錄六口吃衛教單張…………………………………………………………77附錄七愛荷華口吃嚴重度量表……………………………………………..79附錄八語言樣本及口吃發生頻率計算方法範例…………………………….80附錄九學齡前口吃嚴重度原始分數及百分等級對照表…………………….82附錄十學齡口吃嚴重度原始分數及百分等級對照表……………………….83表目次頁數表2-1SSI-3口吃發生頻率分數對照表……..………………………………..18表2-2SSI-3口吃事件的平均時長分數對照表……………………………….19表2-3口吃事件中的重覆於英文的分類與範例………………………………23表2-4口吃事件中的重覆於中文的分類與範例………………………………23表3-1學齡前組及學齡組口吃兒童個案於全國四大區域應收取之人數表…25表3-2口吃兒童與配對之非口吃兒童的平均年齡及標準差…………………26表4-1中文兒童口吃嚴重度評估工具之學齡前兒童百分等級與嚴重度對照表…………………………………………………………………………………….37表4-2中文兒童口吃嚴重度評估工具學齡兒童百分等級與嚴重度對照表…………………………………………………………………………………….38表4-3學齡前與學齡兒童於修訂兒童口吃嚴重度評估工具之分測驗與總分之平均數與標差………………………………………………………….39表4-4口吃評定者內信度……………………………………………………..42表4-5口吃評定者間信度……………………………………………………..44表4-6：中文兒童口吃嚴重度評估工具學齡前組分測驗與總分之相關矩陣..51表4-7：中文兒童口吃嚴重度評估工具學齡組分測驗與總分之相關矩陣…..52 參考文獻中文部份行政院主計處（2002）。

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