懲罰的藝術：別做虎爸狼媽！

2020-12-27

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懲罰是一種教育手段，也是一門微妙的家教藝術。

只有智慧地使用懲罰手段，才能真正達到教育孩子的目的。

其藝術法則如下：

一、犯了錯誤要懲罰

孩子犯了錯誤，無論有心還是無意，都要受到懲罰。

雖然他不是故意的，沒有料想到自己行為的後果，也應該告訴他，這是他的過錯，所以要為此道歉。

如果他是無意的，並勇於承認錯誤，家長應該相信他，並減輕對他的懲罰。

如果他隱瞞事實、逃避責任，他將受到更重的懲罰。

即使孩子央求，也不能妥協，否則有了先例，以後就很難保證實施的有效性。

這樣就可以從小培養孩子誠實、負責的處事風格。

二、制定規則有依據

家長應和孩子協商制定一個獎懲規則，讓孩子知道犯錯後將受到什麼懲罰。

這樣，孩子平日就會有所注意，從而減少犯錯誤的機率。

當孩子犯錯後，家長應注意調整自己的情緒，不要因一時衝動而隨意懲罰孩子。

若是孩子以後犯了同樣的錯誤，也應該按規則進行懲罰，這樣家長才能在孩子心中樹立威信。

三、懲罰「量刑」要適當

懲罰孩子的目的是為了孩子的良性轉化，懲罰的「量刑」就必須合乎孩子的行為。

懲罰過重容易引起孩子的對抗情緒，輕了又不足以使孩子引以為戒。

四、賞罰分明不含糊

家長教育孩子要相互配合，態度一致，賞罰分明。

該獎時就要鄭重其事甚至煞有介事地獎，讓孩子真正體會到受獎的喜悅;該罰時也應態度明確、措施果斷，讓其知道自己錯之所在。

只有這樣，才能培養孩子明辨是非、知錯即改的品行。

如果在對孩子實施懲罰之後，家長中的一方認為孩子受了委屈，隨即又來安慰他，這將會使懲罰失去作用。

五、及時懲罰

家長一旦發現孩子犯錯，只要情況許可就應立即予以相應的懲罰;如果當時的情境(如有客人在場或正在公共場所)不允許立即作出反應，事後則應及時地創造條件，儘可能讓孩子回到與原來相似的情境中去，家長和孩子一起回顧和總結當時的言行，使他意識到當時的錯誤行為，並明確要求他改正。

六、切忌諷刺挖苦

家長懲罰孩子應力戒諷刺挖苦，更不能自恃「孩子是我生的、是我養的」而隨意用惡毒的語言指責、謾罵孩子。

實踐證明，諷刺挖苦和惡語謾罵已超越了孩子的理智能夠接受的範圍，將會刺傷孩子的自尊心。

因此，家長應該牢記懲罰孩子的目的是幫助他改正錯誤，決不是為了刺激孩子心靈中最敏感的角落——自尊心。

七、直接了當不嘮叨

有些家長訓教孩子喜歡沒完沒了，而且還時不時地問孩子「我的話你聽見了沒有?」孩子懾於家長的威嚴，為了免受皮肉之苦，只能別無選擇地說「聽見了」，其實他可能什麼都沒聽進去。

孩子之所以說知道了，只是順著家長的意思，為了早點結束訓斥。

於是，當孩子下次再犯同樣的錯誤時，家長便感到「痛心疾首」，隨即說孩子「不把我的話當回事」。

其實這是因為家長的嘮叨太多了，令孩子分不清主次，不知道聽哪一句為好。

八、就事論事莫翻帳

從受罰者的角度來講，孩子最厭惡家長翻陳年老帳。

很多家長卻不了解這個道理，訓教孩子時總忘不了東拉西扯，說出孩子的種種不是，甚至將孩子說得一無是處，直至忘記了本次訓教的主題。

孩子怎樣想呢?反正自己沒有一處是對的，以前取得的成績、改正的缺點家長都看不到，感覺自己天生就是挨訓該罰的料，對改錯失去了信心，這樣的教育效果可想而知。

所以，家長訓教懲罰孩子務必要一事一議，就事論事，切勿搞牽連、翻陳帳。

九、事後說理更重要

家長和孩子之間存在著教與被教的關係，但教育孩子仍當以理服人。

懲罰只是手段而不是目的，受罰的孩子改正了錯誤並不等於他已明白事理，因此，懲罰之後必須要及時與孩子說理，以剖析的方式使他明白為什麼會受罰、知道犯錯誤的原因、如果再犯錯將有什麼後果。