你還在為熊孩子發愁嗎？《正面管教》告訴大家如何做懂行的家長和老師，教孩子自己管自己

有的媽媽說，孩子在家很任性；有的媽媽說，孩子很自私；還有一位奶奶說，孩子在家脾氣很爆，不懂得尊重長輩……老師們也有許多類似的麻煩。

總之，熊孩子們越來越難管了。

01不是孩子越來越難管了，是你越來越不會管了。

首先，在於你設定了一個什麼目標。

如果你追求的，只是孩子能考個很高的分數，那就不要埋怨孩子這不好那不好。

因為你的目標只有一個啊!拿個好成績回家，你總該滿意了吧？

但是，10歲的孩子，該會洗衣服了吧？該會做簡單的飯菜了吧？該會整理自己的房間了吧？可是，是你給孩子盛飯還是孩子給你盛飯呢？甚至，孩子結婚了，到了婆家都不知道先給長輩盛飯，這樣的高分孩子算優秀嗎？所以，你的培養目標很關鍵。

我們都希望自己的孩子越來越優秀，那麼所謂的「優秀」到底指什麼？昨天在微信看到馬雲的一篇文章，一位四歲的孩子在媽媽的陪伴下在超市購物，很理性。

「真的很讓人震驚！這個小孩僅僅只有4歲大，就能認識那麼多字，而且有能力選擇自己想要的東西，還會自己做購物規劃，真是不簡單！而且這媽媽確實懂得怎麼教育孩子，所以說:天才不是天生的，是培養出來的！」

我們總是在遇到問題時，才知道著急，忘記了好孩子是需要悉心培養的；我們總是以為別人家的孩子懂事是天生的，看不到別人背後的付出。

02《正面管教》告訴大家如何做懂行的家長。

作者簡.尼爾森，教育學博士，傑出的心理學家、教育家，加利福尼亞婚姻和家庭執業心理治療師，美國「正面管教協會」的創始人。

她是7個孩子的母親，18個孩子的奶奶或外祖母……

書中一例：

波尼和一個有6個孩子的男人結了婚。

最大的孩子8歲，最小的一對2歲的雙胞胎。

我們可以想像的出來，管教這6個孩子有多麼困難，即使只有一個也夠難纏了。

幸運的是波尼知道正面管教的原理，運用這些原理和善而堅定。

6年之後（應該不是6年之後才是這個效果，是因為6年之後客人有機會到這個家庭做客），波尼和丈夫去度假，孩子們自己做飯，自己做家務，一切井井有條。

03正面管教的神奇之處在哪裡？

培養「七項重要的感知力和技能」：

1. 對個人能力的感知力（我能行）

2. 對自己在重要關係中的價值的感知力（我的貢獻有價值，大家確實需要我）；

3. 對自己在生活中的力量或影響的感知力（我能夠影響發下生在自己身上的事情）；

4. 內省力強：有能力理解個人的情緒，並能利用這種理解做到自律以及自我控制；

5. 人際溝通能力強：善於與他人合作，並在溝通、協作、協商、分享、共情和傾聽的基礎上建立友誼；

6. 整體把握能力強：以有責任感、適應力、靈活性和正直的態度來對待日常生活中的各種限制以及行為後果；

7. 判斷能力強：運用智慧，根據適宜的價值觀來評估局面。
   
   

我們很少有人想到這些，生活中的爸媽大多只是按照自己的「認為」管孩子。

當下，我們大多想到是孩子能考得高分、上個好學校，將來有個好工作掙多點銀子。

往往只抓細枝末節，而忽視了根本性的這七項。

通常我們教育孩子的方法可分為兩類：嬌縱和懲罰。

嬌縱往往源於溺愛，結果家長或老師被孩子控制；懲罰從短期效果來看很是管用，但是長期效果怎樣呢？憤恨、報復、反叛、退縮。

從幼兒園開始，孩子不是為學習而上學，而是為校門口的零食、為5毛或者1元的零花錢而上學。

當孩子一入小學，不允許吃零食了，孩子還沒怎樣，我們先覺得孩子委屈了。

「委屈」嗎?過廟會了，孩子本來沒有太想去，奶奶覺得不去會委屈了孩子。

「委屈」嗎?孩子生病了、落課了，孩子不委屈嗎？好習慣沒養成，孩子不委屈嗎？

當孩子稍微長大了，我們才發現他不懂事了，沒招兒，只有懲罰。

當懲罰不起作用時，我們放棄，說孩子不可救藥了。

久而久之，孩子學會了操縱家長。

我可以負責任的講：不是孩子熊，熊的是我們大人。

正面管教下的孩子會學會自律，即內在的控制力，我們通常運用的獎勵和懲罰都是外在的控制。

正面管教教給大家怎樣和孩子們一起進行頭腦風暴，帶孩子制定慣例表。

可以設想下，孩子自己安排日常生活是多麼興奮的一件事。

而你只需要在一邊誠懇發表一下合理的建議，孩子當然會很高興的接受。

接下來，你只需要溫馨提醒下：寶貝，現在是什麼時間？

這樣，問題也不會消失。

我們永遠不要指望問題會消失。

遇到問題召開家庭會議或者班會，大家一起討論解決問題的有效辦法，而不是想辦法懲罰。

不得不承認很多時候都是我們在代替孩子解決問題，在學校有問題找老師，在家有問題找家長，是我們掛在嘴邊的話。

這句話本身也並沒有錯，關鍵是家長、老師會怎麼做。

我們往往只是告訴孩子哪裡做錯了以及正確的做法（行為），或者只是簡單地解決辦法道歉（適用於低年級或者無意的小錯誤）。

正面管教關注與幫助孩子解決問題。

孩子的房間老是亂糟糟，怎麼辦？懲罰和羞辱會造成孩子的自卑感、報復心等不良後果。

正面管教則主張教給孩子整理房間的方法，以及合理規劃整理房間的時間。

這樣，以後再遇到問題，孩子也會自己想辦法解決。

因為你培養他們一種思維習慣——自我管理，更重要的他們具有了七項重要感知力的技能。

當下和將來，你的孩子無論出於什麼環境下都是一道燦爛的陽光，帶給周圍人的永遠是一股積極向上的力量，而不是只會抱怨的陰霾。

違反紀律這種情況，我們經常遇到，懲罰也經常運用，罰寫、罰站、罰勞動等，一開始挺有效，久而久之孩子就會習以為常。

孩子不明白懲罰的目的，或者即使是大家告訴他，他也體會不到。

因為他會有一種被集體孤立的感覺，沒有了歸屬感和價值感。

變懲罰為幫助無疑是一種很好的辦法，犯錯的孩子沒有本孤立感，相反會感到集體的溫暖。

正面管教不是把孩子往外推，而是把孩子拉回溫暖的家。

《正面管教》是系列叢書，大家搜下就會發現有針對不同人群需要的不同版本，我讀完這本之後，毫不猶豫的又購買了兩本《教室里的正面管教》自己讀，新學期運用在自己的教室里和孩子們一起成長；一本《正面管教A--Z》推薦給家長。

其實，書並不是萬能的靈丹妙藥，關鍵還在於具體實施的你和我。