全世界的孩子都喜歡媽媽這樣做,媽媽卻常說:「臣妾做不到啊!」
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全世界的孩子都希望得到媽媽的愛,都喜歡媽媽這樣做:不嬌縱,不懲罰,和善而堅定!但是媽媽們卻常常說:臣妾做不到啊!
媽媽們時而對孩子嚴厲控制,怒吼打罵;時而又覺得矯枉過正,然後就溺愛、驕縱,在「虎媽」與「貓媽」之間來回走動,媽媽疲憊,孩子也受罪。
但除了在這兩者之間徘徊,似乎也找不到其他更好的方法。
其實,還有一種方法是:和善而堅定,就像是一顆大樹,樹根深深的扎入泥土,樹幹蒼勁有力,就是堅定的形象,而和善就像樹枝和樹葉可以隨風搖擺。
不嬌縱,不懲罰,和善而堅定的育兒理念和方法,出自《正面管教》這本書。
這是一本適合全世界媽媽和孩子的書,也是有許多落地的實用方法的育兒書籍。
《正面管教》的英文是Positive Discipline,可以直譯為積極的紀律。
書的作者是來自美國的簡·尼爾森博士,是傑出的心理學家、教育家,是加利福利亞婚姻和家庭執業心理治療師,她也是美國「正面管教協會」的創始人。
曾經擔任10年有關兒童發展的小學、大學心理諮詢老師,是眾多育兒雜誌的顧問。
無論我們採取什麼樣的教育方式,其實我們都是出於對孩子的愛。
我們都希望孩子將來成為有能力的人。
書中說到,一個真正有能力的人,必須具備的七項感知和技能:
1. 對個人能力的感知——「我能行」。
2. 對自己在重要關係中的價值的感知力——「我的貢獻有價值,大家確實需要我」。
3. 對自己在生活中的力量或影響的感知力——「我能夠影響發生在自己身上的事情」。
4. 內省能力,能理解個人的情緒,並能利用這種理解做到自律以及自我控制。
5. 人際溝通能力,善於和他人合作,並在溝通、協作、協商、分享、共情和傾聽的基礎上建立友誼。
6. 整體把握能力,以有責任感、適應力、靈活性和正直的態度來對待日常生活中的各種限制以及行為後果。
7. 判斷能力強,運用智慧,根據適宜的價值觀來評估局面。
我們在養育孩子時所用的所有方法,能不能培養孩子的這七項能力呢?我想,這是所有家長需要思考的問題。
經過長期的實踐證明,只有在和善而堅定,平等尊重的環境裡,孩子才能學習具備良好品格所需要的有社會價值的生活技能,才能自立、自主、從容的面對人生中出現的挑戰。
是啊,道理我們都知道,但如何能做到不嬌縱,不懲罰呢?家長們真的需要學習,《正面管教》這本書里有很多落地實用的方法,可以幫助我們從容面對孩子的不良行為。
因為在書中,你可以學會重新看待孩子的不良行為。
一個行為不當的孩子,是一個喪失信心的孩子。
如果你願意摘下「有色眼鏡」,重新看待孩子的不良行為,你會發現很多其實是孩子缺乏意識,缺乏技能的行為,孩子正需要我們的幫助。
書中把孩子的不良行為分成四種類型,還做成了「錯誤行為目的表」,來幫助學習和實踐的家長。
四種錯誤行為類型是【尋求過度關注】、【挑戰權力】、【報復】、【自暴自棄】,從發生錯誤情況時,家長的感受和反應著手,來判斷孩子行為背後的信念,從而給出不同的解決方案。
例如:
家長的反應是被激怒,感到被挑戰,受到威脅,家長想要採取的行動是應戰或者投降,那麼可以猜測孩子的目的可能是【挑戰權力】,他行為背後的信念是他認為:只有當他自己說了算時,他才有歸屬感。
那麼家長可以採取什麼措施呢?
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承認你不能強迫孩子做任何事,可以用贏得孩子合作的四個步驟來做。
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可以採用積極暫停方法,家長退出權力鬥爭,等雙方都情緒冷靜後再談。
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形成日常生活慣例表,讓慣例表來約束孩子的行為,而不是家長。
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可以開家庭會議……
非常多的實用方法,可以給到家長。
當我們掌握了許多和善而堅定的方法後,我們面對孩子的挑戰就更容易自信而從容。
再多的方法都建立在一個基礎上,也就是《正面管教》的理論基礎,我們要把孩子當做和我們家長一樣的平等的社會人來看待,只有這樣,我們才能真正做到和善而堅定,方法才能有效。
正面管教的理論基礎,來自魯道夫·德雷克斯和阿爾弗雷德·阿德勒的個體心理學。
有一些基本的概念,已經非常能打動我們家長了。
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孩子是社會人
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行為是以目的為導向的。
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孩子的首要目的就是獲得歸屬感和價值感。
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一個行為不當的孩子,是一個喪失信心的孩子。
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犯錯誤是學習的好機會。
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要確保把愛的信息傳遞給孩子。
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我們是為了贏得孩子,而不是贏了孩子。
《正面管教》帶給我最大的影響不僅緩和了我與孩子之間的關係,幫助我和孩子重新建立連接,也幫助我緩和了家庭關係,婆媳關係。
孩子是很多家庭的重心,也是很多家庭產生矛盾的關鍵。
在家庭養育的過程中,父母比孩子更需要學習,《正面管教》有理論,有方法,有實踐,還有家長課堂,媽媽們先學起來吧!
不懲罰,不嬌縱,和善而堅定,你可以做到!
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