大人看不到的兒童權利

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提起「權利」一詞，我們成人並不陌生，倘若一個成人的權利遭受外界因素的侵襲，我們會毅然決然地選擇用法律甚至暴力的手段來捍衛自己的權利。

然而，談到「兒童權利」，有的家長的表情則是茫然的，相當驚訝的，甚至反問，「兒童權利？兒童有什麼權利？現在的孩子夠幸福的了，天天吃喝玩樂，連未來的路我們都給他鋪好了。

」

這不是一個人的想法，而是一群人的想法。

家長們總是習慣性地把自己的觀念灌輸給孩子，充當孩子的精神導師和幕後操作者。

倘若孩子的行為偏離了家長的既定範疇，家長便以長者的權威甚至施以暴力讓孩子聽話。

從這個角度來看，孩子無疑是弱勢的，沒有權利可言的。

他們不得不活在大人的世界裡，按照大人認定的理想模式和規劃目標學習、成長。

現狀：家長在侵犯兒童權利

以前每次去幼兒園接孩子，總會收到很多興趣班宣傳頁，有舞蹈班、鋼琴班、兒童MBA班等等，且價格不菲。

我曾問過女兒：「你想報什麼班？」她說：「我什麼都不想學。

」後來，還是旁聽了一些課，見她迷戀鋼琴，我們就選了這一樣。

一天，路上碰見一家長，她的女兒叫糖糖，與我女兒同班。

我們聊起了興趣班的話題。

她很驚訝，我為什麼不多給孩子報幾個班。

她告訴我，糖糖每個周末都是排得滿滿的。

周六上午，先是到藝術宮學習少兒主持的語言課程。

中午為了節省時間，母子倆直接吃早上從家打包帶來的飯菜，稍作休息後，下午繼續上街舞班。

第二天上午，再去學習少兒英語。

聽她密密麻麻的描述，我有點頭脹的感覺。

糖糖媽卻說：「不能讓孩子輸在起跑線上啊。

」她身邊很多父母都是這樣做的，於是她也這樣做了。

原因無他，只是怕以後自家孩子與別人家的孩子差距越來越大。

我在想，我們這樣做對嗎？或許，我們正在做侵犯孩子權利的事情。

我們總擔心孩子輸在起跑線上，於是給孩子報了很多興趣班，直到有一天孩子喪失了學習的興趣。

我們總以為孩子太小，不能夠做出自己的判斷，於是我們越祖代庖做了孩子該做的選擇；我們總害怕孩子受到各種莫測因素的傷害，給孩子畫了一個圈，幫孩子剷除成長中的荊棘；但是，孩子也有自己的權利，有權做自己想做的事情，有權大聲地說出自己的想法，有權遊戲和休息。

事實：兒童權利有明文規定

不得不承認，我們忽略了一個事實：兒童是一個具有獨立人格的主體，具有屬於兒童自己的權利。

那麼，什麼是兒童權利呢？這一說法最早來源於1 9 8 9年在第44屆聯合國大會上通過的《兒童權利公約》，其中被提到的兒童權利多達幾十種，如姓名權、國籍權、受教育權、健康權、醫療保健權、受父母照料權、娛樂權、閒暇權、隱私權、表達權等。

概括起來，我們一般認為，兒童權利有以下四種最基本的權利，即：生存權、發展權、受保護權和參與權。

20世紀90年代初，我國也簽署和批准了執行《兒童權利公約》；與此同時，我國還制定了《未成年人保護法》，對兒童權利保護的重視在法制上不斷強化。

《兒童權利公約》中明確規定，應確保能夠形成自己看法的兒童有權對影響兒童的一切事項自由發表自己的意見，對兒童的意見應按照其年齡和成熟程度給以適當的重視。

所以，儘管許多家長的出發點是好的，一切為了孩子，甚至願意傾其所有，在物質方面無限制的滿足到幾乎溺愛的地步，但是我們不能無視兒童成長過程中規律和權利，讓孩子失去童年的快樂。

專家：要切實保護兒童權利

和一幼兒教育專家聊天的時候，我才明白了一些道理。

他告訴我，家長的很多做法，陷入了教育誤區，兒童的發展不應該是由成人規劃或設計的。

孩子喜歡學什麼，什麼樣的學習方式對孩子好，這是要綜合考慮兒童自身發展規律的。

家長們應該放平心態，避免超前教育和簡單的強化訓練。

他說，一方面家長對孩子的期望過高，不斷地拔苗助長，不斷地讓孩子參加這樣那樣的比賽，倘若看到孩子取得一些成績，便覺得孩子很厲害。

另一方面，又低估了孩子自身的能力，老是覺得他這樣做是不行的。

比如，不敢放手讓孩子去遊戲，明明下雨天可以去踩泥巴和雨水，可即便孩子穿著膠鞋和雨衣，家長卻斷定這是很危險的遊戲。

殊不知，遊戲也是兒童的一種權利。

他只有在遊戲中，才能享受體驗帶來的樂趣。

再說到參與權，也是現狀堪憂，你問孩子：明天想幹什麼？孩子說，我想幹這樣；家長一聽，這樣做可不行。

如此一來，又有什麼參與權可言？其實，兒童不應該成為一個被操縱的對象，倘若操縱過多，動手的機會勢必就少了，同時孩子的想像空間也會受到禁錮。

保護兒童權利，不只是嘴巴上說說而已，它需要我們實際的行動。

有人說，蹲下來，和孩子講話，就是給孩子權利了。

其實，只要大人的身份擺在那裡，即使他趴下來，孩子也會膽戰心驚。

孩子需要的是，家長真正地把他當做一個真正有力量、有權利的主體，而不僅僅是手無縛雞之力的孩子。

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