無意間的「嘲笑」別傷了孩子自尊 禍害孩子一生

在幼兒園讀小班的小迎露 ，有一天回來突然告訴媽媽，我不要去幼兒園了。

媽媽很納悶。

慶幸的是，不同於一些生性靦腆的寶寶，小迎露向媽媽傾訴了為什麼不想去幼兒園的原因，他說，他不喜歡那個老師，老師就愛笑話笨孩子云雲……迎露媽媽現在很鬱悶，不知是否因為平日裡太嬌縱孩子 。

既覺得孩子有點大題小作，又怕是老師真的不對？她考慮到有沒有必要給小迎露換家幼兒園？還是對孩子進行一些開導？

育兒專家對於這樣的情況指出：

親其師，才能信其道。

孩子對老師有偏見，對孩子的成長有弊無益。

根據小迎露媽媽的口述，顯然其自尊心受到了最崇拜的老師的侵犯。

家長需儘快與老師共同溝通，對症下藥，及時對孩子進行心理干預，如果這種狀態不儘快改變，勢必影響孩子的心理成長！ 假設未能與老師達成共識，必要情況下，家長有必要給孩子換個環境。

當然，多數老師一定是通情達理的。

過程中，我們還可以適當的告訴孩子，我碰到你的老師了，老師誇你很聰明，還說你進步了！具體怎麼和孩子說依據具體情況而定，總之要給孩子樹立信心！莫讓孩子的自尊

心傷在幼兒園影響一生！

我們常常觀察到，有一些孩子，在人多的地方會退縮、畏懼，不敢融入，而隨著老師的引導或者同伴之間的慢慢熟絡，孩子逐漸感到周圍人比較友好後， 孩子又會秒變為一個「小社交達人」，讓所有人都很喜歡，這樣前後強烈的行為反差，常常讓家長怎樣都捉摸不透……結合上面小迎露「老師愛笑話孩子」的現象，我們漸漸意識到原來是這麼回事。

首先，不可否認，大人們愛「嘲笑」孩子，無外乎也是一種愛之切的表現。

可是，我們要知道，當孩子懂事以後，基本也萌生了自尊心。

但恰恰現實生活中有很多大人逗弄孩子取樂到不計後果——當孩子為了一件事急的團團轉，不知所措而不得不採取重複的動作的時候，我們會一下子被孩子的行為逗樂，然後就故意的不去幫忙，讓孩子多轉一會兒。

也許，在這個過程中，孩子表現得是無助，幾次累積，甚至會產生自卑逃避心理。

很多時候，小小的孩子能力有限，當他想要達到某一個目標時，是沒有辦法獨立完成這件事的，這個時候，除了自我摸索方法之外，還需要大人們的示範、引導，若是這個時候，我們只是覺得好玩，不斷的笑他，他的內心是非常掙扎、不解與無助的，為什麼我著急成這個樣子，大家卻在笑？為什麼我明明發出了求助信號，卻沒有人理我？為什麼大人們會笑話笨小孩？由此，開篇小迎露的事也就拔開雲霧見青天了。

特別當孩子面對最信任與崇拜的家長和老師時，整個過程中，孩子的自尊心、自信心都會受到打擊。

當孩子想要通過自己的努力完成任務，卻總是差一點點時，我們的笑會讓孩子迷惑，難道我做的不對？原來，大人們就是在取笑我們的！我再也不想重複這樣的錯誤，我乾脆再也不要自己去做好了 ！以後，孩子在面對同樣情景時，就會畏縮不前， 虛榮心也就此放大， 成長過程中不加以制止，成年後甚至會出現錯誤的價值觀。

「我笨，我做不好，我不要試，他們會笑話我」這樣的印象深深烙入在孩子記憶里！

在這個過程中，孩子可能會學會討好。

「我這樣做的時候，能博得大家的笑聲哦！我多麼希望大家都能喜歡我，那我就繼續讓大家笑吧！」，有這樣心理活動的孩子很多是較少受到關注、安全感不足的寶貝。

這個時候，孩子們就容易用這些動作來引發大家笑，來博得更多關注，進而忘記了自己是為了完成任務的初衷，以後的生活中也常常會出現虎頭蛇尾、遇難則退的狀況。

那麼，家長到底該怎麼做呢？如果我們的孩子已經在認知上，形成了大人會嘲笑小孩這樣的概念，就請家長，一改以往拿孩子自尊玻璃心不當回事的態度，重新樹立孩子心中的偉岸形象，不厭其煩、反反覆復、飽含耐心的糾正孩子內心的偏差，儘早的修復孩子的創傷。

父母課堂的諸位切記！ 在今天，一切還為時未晚，在單純孩子的世界裡，糾正這些還比較容易，不要等到成人以後，當孩子長年累月遍體鱗傷，身心有了更大的適應障礙，勢必將對正常適應社會生活造成較大的困擾與困難。

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