教育是細水長流，不是一蹴而就

昨天上課是教小朋友們對數數的運用，有幾個小朋友五以內的點數還不太熟練，跟家長溝通了，第二天，早上，就有家長就來匯報，昨天狠抓小朋友數數，晚上睡覺還在數著1,2,3,4……

對此，我只好笑笑，我也只能笑笑。

我一直覺得，教育應該是細水長流，而絕不可能一蹴而就。

從孩子出生，每時每刻，教育都貫穿其中，甚至有覺悟高的，當孩子還在媽媽肚子裡的時候，有些家庭已經開始努力。

孩子成長的過程中，家長們，往往更側重肉體的進展。

有的孩子很大了，媽媽們跟同齡孩子對比，發現自己家的孩子說話還說不清楚。

就開始著急，甚至怪起孩子來。

誠然，每個孩子語言發育有早有晚，可是排除這些因素，在孩子還小的時候，爸爸媽媽有沒有盡到自己的責任去教他們說話，去糾正他們的發音呢？我自己家的寶寶，剛出生的時候，我很亢奮，每天最希望的就是她什麼時候會說話了，能陪我聊天排解寂寞，因為家庭的原因，從她出生都是我一手一腳帶她，突然的一個人的世界，那種寂寞無法排遣，只好每天對著小娃娃說話，也希望她能早點跟我說話，所以五個月的時候，她就能喊出媽媽，六個月，就喊爸爸了。

當然我覺得那時只是單純的發音，她並不是看到媽媽就喊出媽媽，看到爸爸就會喊爸爸，但是能發出這兩組音，在她的那個年齡，我覺得已經很厲害了。

稍微大一些，能抱著出去了，見到什麼，就給她說一說，她的詞彙量也漸漸的豐富起來。

我是學漢語言文學的，寶寶學說話的過程，恰好印證了語言學中的理論，先是疊詞，然後，名詞越來越多，然後詞彙量更豐富，最後就慢慢的說出整句話。

之前在書上看，說，孩子學習語言的過程中，要儘量避免家長特地教娃娃語，我在寶寶的成長過程中，都是標準的語言來教，印象最深刻的是教她「光合作用」這個詞，就直接的說光合作用，她自己運用這個詞的時候，居然也能用對！我家寶寶語言的爆發期是在一歲半，一歲半之前，詞彙量還比較貧乏，當時還著急了一下，一歲半一過，詞彙量迅速的增多。

因為那時就算是半歲也會慶祝下的，所以印象特別深刻，一歲半就像是一道坎，那一天就像是一天明顯的分界。

那時雖然詞彙量多，但仍然不會說整句話，大概在三歲十個月的時候，我帶她去游泳，她突然對我說了一句「謝謝媽媽帶我來游泳」大概是這句話，原句我得要查一查我記得寶貝日記。

當時激動的不行，我家娃娃終於成了人了，能說整句的話了，周圍的人都說她還挺厲害的，因為那時，她還是個個子小小的娃娃。

然後，就是聒噪期，每天嘰里呱啦說個不停，於是我再也不寂寞了，到現在寶寶五周歲了，語言方面，發展的還不錯，當別的孩子還在用簡單句陳述的時候，她已經能靈活運用有關聯詞的句子來講話了。

我說這些，不是為了炫耀自家孩子，而是覺得，孩子學語言，是一個日積月累的過程，而且，大部分孩子學說話的過程，完全是靠自己聽，大人沒怎麼教育引導，所以每個孩子的語言能力，也是各有不同。

當家長們開始為自己孩子表達不行著急，甚至是以後孩子寫作文寫不好的時候，家長們該好好反省，孩子的教育過程中家長們到底參與了多少，我永遠都認可這句話，付出多少，收穫多少，有的父母總說自己忙，忙也是為了孩子，但是孩子小的時候，需要的不是物質上的高標準，而是高質量的陪伴。

接下來，孩子上幼兒園，孩子們呈現出越來越多的差異。

有的孩子分離焦慮非常嚴重，要哭一個學期，甚至兩個學期，有的孩子平穩過渡，很快融入幼兒園的生活，積極的學知識學本領。

這方面的差異，還跟家長有關，每個孩子都有分離焦慮，有的家長未雨綢繆，早早的就開始準備，慢慢的減輕孩子對家人的心理依賴，孩子在心裡沒有較大起伏的情況下就完成了這個過程。

這樣的孩子心理非常的健康，沒有被全世界背棄的感覺。

而有的家長，直接把孩子丟進學校，讓老師來處理，家長們知不知道，因為幼兒園孩子多，幼兒園的老師往往就采最取簡單粗暴的方式來處理孩子的情緒，老師希望孩子狠心一點，把孩子丟下就走。

這對老師來說是方便的，可是家長們有沒有有想過孩子那一刻的感受是什麼，他們眼裡的唯一信賴的人，就這麼決絕而去，他們要面對的可能不是專業的幼師和風化雨班的溫柔安慰與鼓勵，而是不專業的幼師暴風驟雨般的脾氣把他們嚇得不敢哭。

聽到這裡，家長們可能會說，我們也不忍心，我們也不想的，不忍心不想，也做了，改變不了父母在這方面沒處理好的現實。

我想說的是，老天爺已經給你時間準備了，孩子上幼兒園前那一年，家長們就應該著手做心理輔導，自理能力的培養了，這樣，孩子既不會有心理負擔，也不會有自理能力方面的手忙腳亂。

等孩子們適應的差不多了，家長們開始擔心孩子在幼兒園了的學習能力了。

當然有的家長心很寬，覺得，我們就是讓孩子去打發時間的，隨他只要不惹事，自己安全就行了，我們不希望孩子那麼小就太累；有的家長就是完全交給老師，老師教的孩子能學多少算多少；有的家長用力過猛，把某一方面的提前給孩子學了太多，拔得太高。

第一種家長，我保證，上小學你後悔，因為孩子基本沒培養出什麼學習的能力。

第二種家長，孩子們沒有養成好習慣，課後家長不帶著回顧當天學習，不能全部掌握，大概小學裡屬於中等的孩子。

第三種，就更危險，孩子會的根本就不聽老師的講，等他啃完了老本，就會跌倒最底層。

根據我的經驗，家長要做到恰到好處。

不能什麼都不知道，因為不然老師講的時候，孩子一臉茫然，還發蒙呢，老師已經講了一些了。

但是全部教會了孩子，孩子覺得我什麼都會了，不聽講了，跟別的小朋友聊天吧，就養成了不良的習慣。

幼兒園上課的時間本來就安排的很短，不可能兼顧到每一個孩子。

但是這個恰到好處，其實很難，不過父母為了子女多做點也沒什麼，何況現在多做了，是為了將來能輕鬆放手，這樣看來，還是很划算的。

有的家長覺得幼兒園學的那點東西算什麼，我要說的是幼兒園五大領域，健康、語言、社會、科學、藝術，每一樣都是將來學科的啟蒙，特別是藝術，對孩子的發展至關重要，將來，你的孩子能否詩意的生活，也許在幼兒園就決定了。

然後孩子中班，大班，馬上就要進小學。

有的爸爸媽媽，大班就開始給孩子收心，培養一下孩子的習慣，約束一下孩子的作息。

因為進了小學，孩子就要真的開始學習了。

但是一個在幼兒園遲到早退請假慣了的孩子，不可能一下子就規範起來，一個還不知道老師教過的東西要回家複習一下的孩子，不可能很快適應預習學習作業複習這一系列的流程，何況還有孩子各種心理上的問題，性格上的問題，不早一點準備，家長們準會焦頭爛額，到時又要怪在孩子頭上，你怎麼這麼不爭氣啊，可是，作為父母，該做的做了嗎？

在小學裡，一二年級，也是一邊學習一邊培養習慣，習慣培養好了，爸爸媽媽們還得開始學著放手。

讓孩子學會自覺，自己主動要去預習要去複習要去看書要去鑽研要上進。

不光孩子自己主動要去做這些，還要會去做。

怎麼讓孩子學會自覺，怎麼讓孩子會，這不是一句兩句說完的，我會另寫一篇。

但是這個由依賴父母催到自覺的過程，肯定要爸爸媽媽費心，毋庸置疑。

學會了自覺的孩子，爸爸媽媽可能要開始輕鬆了，但是又不能放鬆，因為新的問題也來了，孩子上了初中，就算成績好，也可能會早戀，可能會心裡脆弱考不好就要去自殺了，也可能會被人排擠，遭遇凌霸，這個時候，家長可能才意識到強大的內心比分數更重要。

而這個強大的心理，可能要從幼兒園開始甚至更早就要開始建立。

而且爸爸媽媽們也要明白，不管是學習還是心理，都不可能會一勞永逸，因為孩子不管是在幼兒園孩子在小學，初中高中，甚至大學結婚生子，每個階段都有新的問題，當你看到別的孩子除了一個狀況你家還沒有的時候，也別竊喜放鬆，因為，有可能，你的孩子還沒發展到這個階段。

所以當父母的都知道養一個孩子好難，因為，從孩子出生你就要開始操心，直到你斷氣，才終於可以鬆一口氣。