不同年齡段孩子教育痛點在哪?每個年齡段又應該教什麼？

從孩子出生到長大，家長們就不斷地在與教育孩子的各種問題周旋著：

「孩子不愛自己吃飯怎麼辦」

「孩子做事太拖延怎麼辦」

「孩子學習不好怎麼辦」……

被種種問題折磨得焦頭爛額的家長們，常常覺得「別人家的孩子」比自己孩子優秀，殊不知真實情況是，家家都有本難念的經!

那麼，不同年齡段的孩子讓家長困擾的問題到底是什麼，爸爸媽媽的痛點在哪?最近出爐的《2017年中國家庭教育焦點問題調查報告》便將諸多家庭教育背後的問題做了一份大數據分析。

《2017年中國家庭教育焦點問題調查報告》，通過對全國不同地區6529個家庭調查追蹤，揭示出中國家長在孩子不同成長階段(0-18歲)時所面臨的家庭教育問題。

其中，低齡兒童智力過早開發、中國孩子素質能力缺失，以及不同城市衍生的「個性化」等問題已成為新時代家庭教育的痛點。

在這份調查報告的顯示中，家庭教育的主力軍依然是媽媽，占比79.3%，爸爸僅占比19.2%。

而無論家長處在哪個地域，哪個城市，焦慮的問題依然大同小異。

1.0-3歲，希望嬰幼兒能夠「獨立」

如何讓0到3歲寶寶認真吃飯 、順利排便 、安靜睡覺是大多數家長的難題，甚至排在了「健康」之前。

孩子能夠健康成長的同時，不干擾自己的正常生活已成為多數嬰幼兒家長的願望。

當然，健康也是媽媽們關注的問題，但調查發現，家長在遇見孩子出現健康問題的時候——38%家長查閱網站，微信;37%家長問好友;25%家長運用自己學過的健康常識。

由此可見，多數家長並不具備寶寶日常健康知識，更傾向於求助網絡解決問題，還需要加強學習。

2 .低齡兒童智力開發過早

在孩子低齡期，中國家長十分關注孩子學習能力培養。

在幼兒時期，近一半的家長開始擔憂孩子的閱讀能力，甚至高於對孩子性格問題和睡眠問題的關注。

因此，今天的父母比任何時代的父母更需要學習，重智輕德和急功近利等狀況顯示，問題父母比問題孩子多。

教育的核心不是傳授知識，而是培養健康人格。

南瓜書屋針對不同年齡段的孩子，劃分出針對性的專題教育板塊。

0-3歲正是幼兒養性階段，高度直覺，全面吸收，可塑性強，施教最易，正是培養孩子優雅性情的黃金時期。

先賢有云：德才兼備，德行應該是放在教育的第一位，而德行教育應「以孝為本」。

家長最關心的10項焦點問題中，與學習相關的問題就占了4項，比如孩子不願意主動學習、讀書習慣差等。

全國各地層出不窮的早教機構，也在一定程度上折射出中國家長的希望與焦慮。

0-3歲是幼兒自我意識快速發展階段，但不少父母和早期教育工作者對這一階段孩子智力發展抱過高期望，要求孩子學習過多內容，從而養成被動型人格，對孩子終身發展造成巨大傷害，應引起高度重視。

3.（4-12）歲，中小學生素質力堪憂

當孩子邁入學校時，家庭教育隨之進入了一個新階段。

《報告》顯示：來自學校和社會的壓力讓家長們更加關注孩子的學習。

但令人意外的是， 「學習」並不是家長們擔心的首要問題。

在幼兒園階段，家長普遍擔憂孩子的生活自理能力。

當孩子從幼兒園步入中小學，家長對孩子生活問題的焦慮不但沒有減少，反而從47%上升到70%。

● 生活能力差，已成為各地中小學家長最困擾的問題。

「我家孩子從來不會收拾房間，上初中了還靠我們做父母的定期打掃，可能是學業太忙吧。

」調研中，不少父母都吐槽著自己的煩惱。

南瓜書屋根據當下中國家庭教育普遍出現的痛點問題，傾力打造德行教育板塊，內含中華德育故事、名人傳記等經典內容，從小培養孩子愛孝善行。

● 生活自理，或許只是冰山一角。

《報告》反映出更多令人擔憂的問題：70%的孩子生活懶散、58%的孩子有拖延症、53%的孩子粗心馬虎……隨著孩子年齡的增長， 越來越多的父母發現孩子缺乏恆心、存在畏難情緒。

為什麼中國孩子在自信心、恆心、毅力、生活習慣等「素質力」方面，存在普遍缺失?它折射出應試教育弊端，家長過早重視孩子成績，而忽視了素質能力的培養。

南瓜書屋專為4-12歲的孩子，打造「童蒙養正」專題內容，家長可根據年齡段對孩子進行引導教育。

此年齡段的的孩子記憶力強，學習力漸增，但心性純凈，加以引導，可陶冶心性，端正品行，是塑造人格的最佳時期。

4.（13-18）歲，厭學、叛逆情緒最強階段

沉迷網絡、厭學、叛逆，拖延糾正堪比一劑慢性毒藥。

孩子教育問題，一刻都耽誤不起!

●從長遠看，一個不成器的孩子，足以讓您晚景慘澹、

●從中期看，因厭學引發的叛逆、不上學、沉迷網絡以及各種學壞，直接扼殺孩子的未來。

●短期看，低效的培訓教育，耗光家長的精力物力，每天都要忍耐著焦灼、無奈、痛苦。

13-18歲是少年養志的最佳階段，這時的孩子對世界有自己的認知與態度。

理解力強，意氣風發。

可多引導孩子學習南瓜書屋中的名人傳記，激發青少年建立理想抱負。

現在許多爸媽對家庭教育的定位有誤解，尤其是在孩子讀幼兒園、小學以後，認為家庭教育圍繞學校轉。

家庭教育固然要配合學校教育，但合作不能轉變以學校教育為中心，兩者是平等的。

教會孩子獨立，分享，尊重……都是家庭教育的責任，讓我們一起努力做好家庭教育。