孩子脾氣大 找准原因再想法

現在很多家長見面之後都相互訴苦，說孩子還沒養大成才呢，可他們的脾氣卻越來越大了，動不動就又哭又鬧，有的還向大人發火，真的拿他們沒辦法。

這不，下面兩個家長正苦惱著呢。

案例一：樺樺的媽媽這幾天正鬧心。

原因是她的兒子4歲9個月，性子急，愛發脾氣。

比如：不小心被什麼東西絆倒了，他就對著那個東西發脾氣，責怪那個物體；干一些比較精細的動作，干幾下如果還干不好就煩就鬧了；有時達不到他的要求他也又哭又鬧。

雖然快五歲了，但去幼兒園還是不停地哭叫，不吃也不睡，即使睡在媽媽身邊，樺樺也會總是從睡夢中驚醒，緊張地哭鬧「我不去幼兒園……。

」一提到幼兒園，他就四處找東西摔打。

案例二：小峰是一個四歲的男孩，半年前因父母工作調動換了一家幼兒園。

為了幫助盡小峰快適應新環境，老師開始對他很關心，但是隨著新的小朋友的陸續入園，老師的關注度逐漸減少。

一個月前，老師發現，小峰越來越愛發脾氣了，動不動就打小朋友，還搶奪別人的玩具。

這個身體瘦弱、個子不高的好孩子，怎麼突然變成了小霸王?老師向家長反映後，小峰的父母也多次勸說教育，但收效甚微。

現實生活中，很多人將孩子愛發脾氣歸結為獨生子女的嬌生慣養，當然有這方面的方面，但如完全歸結在這方面，則有失片面。

隨著孩子一天天長大，尤其兩三歲以後，脾氣似乎越變越大：想要的玩具，你不買，他發脾氣;他想出去玩，你不讓，他發脾氣……面對像「小暴龍」一樣的孩子，許多家長費盡心思也想不明白是怎麼一回事。

其實，孩子一出生就有了情緒反應，如果需求得不到滿足，發脾氣是他表達情緒的一種方式。

孩子從出生不久，一旦挨餓、生病，他會滿臉漲紅地大哭，他們最初的這種情緒反應多和生理需要有關。

但隨著年齡增長，情緒也進一步發展。

尤其兩三歲進入第一個叛逆期以後，孩子的自我意識開始萌芽、增強，不滿足的情況時常發生。

然而，受語言表達能力和自我控制能力所限，一旦不遂己願，他們很難通過語言與大人溝通，表達不滿情緒，往往只能「大動肝火」。

到了七八歲，孩子又進入另一個階段，開始強調獨立性，很高調地向世界宣布——我長大了。

但是在家長眼裡，孩子依然是個各方面都需要細心照顧的「小豆豆」，因此衝突不可避免。

心理學家研究表明，任何一個心理健康的人，都有積極和消極情緒，孩子也不例外。

偶爾發發脾氣，是極其自然的情緒表達方式，因此家長要允許孩子發脾氣。

雖然說孩子發脾氣是表達情緒的一種方式，莫非家長就可以不管不問?也不是。

孩子幾乎沒有什麼情緒調節、控制能力，如果家長不及時引導，讓他一味用「發脾氣」的方式宣洩不良情緒，不僅有損身心健康，還可能影響以後的人際交往、家庭和社會關係。

因此如果孩子過多的，沒理由的發脾氣，我們也需要合理的來引導。

一是合理「冷處理」，暗示孩子發脾氣達不到目的。

如果孩子發脾氣想要求什麼，一定要「冷處理」。

一定要等他不哭之後(等他改變了行為方式之後)，再滿足他。

目的是讓孩子明白，哭不是辦法，哭不能迫使父母就範，要讓孩子明白只有在不哭不鬧和恰當表達意願的情況下，才能滿足自己的需要，從而改變哭的習慣。

如果孩子發脾氣是屬於那種無理取鬧，假如父母給正在哭鬧的孩子一些許諾、求他不要鬧了，孩子會感到自己是對的，哭鬧的做法很有效，很可能反而延長了孩子哭鬧的時間，甚至以後會更多地採用發脾氣的方式去解決問題。

有的父母擔心孩子亂踢亂打會傷著自己，其實你只需把那些可能惹事的東西搬開就可以了。

要讓孩子感到父母很不喜歡這樣一種解決問題的方式，「冷處理」就是告訴孩子父母不會因為他耍脾氣而讓步，他不停止發脾氣就不會有人理睬。

孩子如果在公共場合發脾氣，會讓父母感到很難為情，為了制止孩子的哭鬧，父母常不由自主地做出一些過激的動作(如打孩子)，也可能會做出一些違心的承諾。

無論如何父母不能亂了方寸，首先要克制自己的情緒，同時儘快把孩子帶離人多的地方，再心平氣和地進行處理。

二是尊重孩子意願並注意適當鼓勵。

如有這樣一個事例：早上起床，6歲的明明正準備穿衣服，媽媽過來不問緣由，匆匆幫他穿好，他堅持要解開，重新自己來穿。

可媽媽怕耽誤上學時間而不肯，明明竟發起了脾氣。

從這個事例中我們可以看出當孩子有了獨立的願望，特別是在行為上要求獨立時，他們喜歡自己動手做事，也常用「不」來表示自己的獨立性。

如果被家長或自己有限的能力所阻礙，他們不僅會產生憤怒情緒而發脾氣，還會挫傷剛剛萌發的積極性。

為儘量避免上述情況發生，一方面，家長不要過多限制孩子的行為，不要給孩子提出過多規定、要求，以維護孩子逐漸發展著的獨立意識;另一方面，如果孩子因為能力所限、做不好事而發脾氣了，家長要多鼓勵、引導，必要時為其做示範，然後讓他獨自再做一次，並及時予以肯定和獎勵。

三是適當轉移注意力，消除自我中心。

如下面一個事例：最近，4歲半的游游特別容易發脾氣，和小朋友玩的時候，玩人家的東西，別人不給，她就搶奪，而自己的東西卻不肯借給別的小朋友玩，別人強行拿走的話，她又會大吵大叫，表現得很霸道。

嬰幼兒時期心理活動的一個特點就是存在顯著的「自我中心」現象。

家長不妨嘗試這些方法：向孩子傾訴情感。

明確告訴孩子，你這樣做，我很高興，你那樣做，我會很生氣等，並講清楚為何會產生這種情緒。

這不僅能讓孩子體會別人的情緒，知道自己的行為會給別人帶來歡樂或痛苦，還能學到表達情感的詞彙和表達情感的方法;教孩子換位思考。

比如遇到一個孩子摔倒時，讓他回憶自己摔倒時痛苦的感受，從而換位體會他人的情緒。

但是，如果孩子依然情緒激動，家長還可以為孩子創造一個安全的宣洩方式，比如讓孩子捶打枕頭、撕紙、大吼等;或者放點音樂，進行戶外運動，既是一種釋放，也能轉移孩子的注意力。

孩子還小，他們的人生觀與世界觀還沒有形成，孩子發脾氣時最需要的是得到他人的理解和包容。

面對孩子的小牛脾氣，父母要儘量理解他們，先安撫孩子的心靈，讓他冷靜下來，聽聽孩子的想法，找出發脾氣的原因。

把事情的本質找出來，然後再耐心地教他怎麼做，分析不對的地方。

在孩子的情緒得到了安慰後講道理，比一遇到問題就說教，效果要好得多。

對症下「藥」才能去「火」。