寶寶更聽老師話？汗，您可能生了個「假寶寶」

一轉眼，寶寶就長大了，要上幼兒園啦，看著Ta們背著小書包，搖搖擺擺的走向新生活的樣子，媽媽們一定很捨不得吧？

可是，結果怎麼著？這還沒過一個學期呢！小傢伙Ta怎麼就學成個「兩面派」回來了呢？

PK

在幼兒園裡老師面前，是有秩序講禮貌的小天使：

自己洗手手，自己吃飯飯，玩具懂分享，摔倒了自己爬起來，拍拍手沒事人一樣，老師假裝板起臉，馬上就會獻上甜甜的笑容，噫——瞧這一臉的「諂媚」樣。

回了家卻胡攪蠻纏、任性耍賴，變成了名副其實的熊孩子：

爸爸媽媽，爺爺奶奶是一律不怕，吃個飯，哄著餵著都不行，折騰來折騰去得兩小時，自己的東西誰都不許動，名符其實的「呆霸王」，你還別生氣，撒潑打滾，能把房頂揭了去。

看看自己的待遇，再對比一下老師，唉，這「小沒良心的」，媽媽辛辛苦苦，任勞任怨的，這不活脫脫養了只「白眼狼」嘛。

可是，您有沒有想過為什麼呢？老師給咱娃下「迷魂藥」啦？（老師表示很無辜：這鍋我不背。

）

其實，這是由孩子的心理特點所決定的：

寶寶年紀小，自控能力差，對爸爸媽媽有很強地依賴心理。

而幼兒園的集體生活，對寶寶的行為會有所制約，寶寶已經有一很強的榮譽感了，只有在集體生活中才會獲得一定的認可。

家裡的生活環境則完全不一樣。

寶寶在家裡時，心理上產生放鬆的感覺。

當然，您自己的鍋也得自己來背：

太過溺愛孩子，對他們放鬆了要求。

吃了一口飯，就「寶寶好棒哦」，坐上一小會兒，就「寶寶你真乖」。

保護過多，對孩子包辦代替。

這也不能提，那也不能動，恨不得化身天使，24小時不間斷滿足寶寶的所有要求。

教育方法不得當，忽視了家庭與幼兒園教育的一致性。

要麼顏面全無的央告討饒，要麼簡單粗暴的呵斥嚇唬……

那麼，怎麼樣才能讓寶寶在家裡和幼兒園表現一樣好呢？

正確地愛孩子

溺愛孩子，對孩子無原則地遷就，從家長本意來講是愛孩子，可實際上卻害了孩子。

由於溺愛，造成孩子的過分依賴，孩子本來稍加努力就能做到的事卻讓父母代替，養成任性、唯我獨尊的不良習氣。

因此，家長既要愛孩子，更要負擔起教育孩子的責任；要有理智、有分寸地對待孩子，把愛與教育結合起來。

讓孩子自己的事情自己做

現代獨生子女家庭中，年輕的家長認為孩子年齡小，能力差，因此吃飯穿衣都不讓孩子動手，一切代勞；或怕讓孩子自己做事會惹出許出麻煩，為了省時省事，就事事包辦。

這樣做一方面影響了孩子應有能力的發展，另一方面滋長了他過分的依賴心理，使他缺乏進取心。

家長應注意，孩子能做的事，決不包辦代替，信任孩子，放開他們的手腳，積極創造條件，鍛鍊孩子的能力和自覺性。

保證家庭和幼兒園教育的一致性

家長與幼兒園相互配合，密切聯繫，是保證孩子教育一慣性的重要方法。

家長要了解幼兒園的作息制度和生活常規，孩子回到家以後，不能放縱，應儘量按照幼兒園的紀律來約束孩子。

持之以恆，形成合力，使孩子把老師、家長的要求變為自覺的行動，養成有秩序的生活習慣。

利用孩子的心理特點，請老師幫助教育

老師在孩子心目中是權威的象徵，孩子期待著老師和夥伴的認可。

家長可利用孩子的這種心理特點，把孩子在家中的表現客觀地反映在給老師，如孩子在家表現不好，要求老師幫助教育；

孩子有進步時，則請老師及時鼓勵，在集體中給予表揚，使其充分體驗到成功的喜悅，這樣有利於孩子養成在家裡和幼兒園中一慣性的良好習慣和優良品格。