接孩子離園的教育契機，老師可以貼在家園欄

今天距離開學已經有幾天了，不知道您家寶貝對於幼兒園生活適應的怎麼樣了，之前與大家分享過一些心得，如，送孩子去幼兒園的路上家長可以對孩子說的話，以減輕孩子的入園焦慮。

其實，接孩子離園也是有學問的，它是幫助孩子儘快擺脫入園焦慮的一個重要環節。

孩子離園時，以下問題是不是您經常問孩子的：

「今天在幼兒園吃什麼了，有沒有吃飽？」

「老師今天教什麼了，有沒有叫你回答問題？」

「今天有沒有小朋友欺負你呀！」

聽著很耳熟吧，這些是多數父母在接孩子放學後必進行的「親子對話」。

家長的問題一個接一個，恨不得讓孩子把一天的生活細節都描述一遍。

雖然這是您了解、關心孩子的一種方式，但是像這種 「問題式炮轟」感覺只是滿足了您對孩子在幼兒園生活的好奇而已，並無其他意義了。

【小故事】

有位父親他對女兒的教育方式比較獨特，他從來沒有輔導過女兒做功課什麼的，就是每天回來跟女兒聊十分鐘，只聊四個問題，就完成了他的家庭教育。

這四個問題是：

1、學校有什麼好事發生嗎？

2、今天你有什麼好的表現？

3、今天有什麼好收穫嗎？

4、有什麼需要爸爸的幫助嗎？

看似簡單的問題背後其實蘊涵著豐富的含義：

第一個問題其實是在感知女兒的價值觀，了解她心裏面覺得哪些是好的，哪些是不好的；

第二個問題實際上是在激勵女兒，增加她的自信心；

第三個問題是讓她確認一下具體學到了什麼；

第四個問題則有兩層意思，一是我很關心你，二是學習是你自己的事。

就是這簡簡單單的四個問題，其實包含了很多關愛關懷在裡面，事實證明也很有效。

當然，這樣的「家庭教育」似乎更適合年齡大一點的孩子，但萬變不離其宗，它所折射出的教育理念是通用的。

專家指出

父母每天接孩子放學回家這個時刻，是孩子思維最活躍、最興奮的階段，也是開發孩子智力的黃金時間，父母可以好好利用這一段時間，開發孩子的思維，給孩子的表達創造良好的機會。

譬如：可以提一些這樣的問題：

你今天最快樂的事是什麼？

為什麼它是最快樂的事？

今天你和小朋友一起做了什麼遊戲？

你聽見/看見了哪些有趣的事？

你的好朋友是誰？他有什麼優點？

像這樣的問題，提問內容具體，孩子知道從何而答。

這樣的問話，還能激發孩子的語言表達能力。

孩子在表達的過程中，有時還會附帶上他自己的見解，這會讓孩子的思維更加活躍。

接孩子離園，這些事情家長不要做：

①立刻送上「好吃好喝」：家長自己認為孩子上了一天幼兒園辛苦了、委屈了，馬上送上「好吃好喝」，這樣做不利於孩子養成喝白開水、正常按點進餐的好習慣。

②家長「刨根問底」：全家人圍著孩子問這問那，會強化孩子入園的不適應。

因為孩子的情緒是受客觀環境影響的，成人的緊張和反常表現會直接影響孩子，使孩子產生焦慮情緒。

③家長「偏聽偏信」：家長對剛剛入園的孩子有些不放心，會向孩子提出很多問題。

由於這一階段的孩子常常把想像與現實相混淆，他們會說出與事實不符的答案。

如，兒童之間發生不愉快的事情時，他往往會說「某某小朋友打我了」，遇到這種情況家長不可「偏聽偏信」。

另外，孩子在回答問題時往往會將問題的結尾作為答案,如成人問：「你今天尿褲子了嗎？」孩子回答：「尿褲子了。

」問：「你吃沒吃飽？」答：「沒吃飽。

」據此，建議家長多與老師溝通，從而客觀地了解孩子在園的情況，以免產生不必要的誤會。

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