良好習慣，學前養成

國內外青少年研究機構通過長期研究證明，針對個體在成人階段展現出的區別於他人的行為習慣，都是學齡前從身邊人身上學會的。

也就是說，父母是孩子模仿的榜樣，他們的行為，最終被孩子模仿成自身的言行習慣。

因此，父母必須正確幫助孩子樹立規矩，從小形成良好的言行標準，為孩子鋪墊有利環境的基礎條件。

對於學齡前兒童要學習的重要規矩有哪些?父母在幫助孩子接受這些規矩時又要避免哪些教育誤區呢?業內多位早教專家紛紛提供建議，啟示家長。

不要有粗野行為

把泡泡糖黏在同學的凳子上、用玩具蛇嚇唬女同學、搶奪他人的玩具、說粗話打架等等這樣行為究竟哪些是粗野行為呢?某早教機構早教師鄧明分析，採用暴力行為和言語恐嚇，強制別人服從自己的意志就是典型的粗野行為，這類行為一定不可取。

一旦發現孩子出現粗俗言行，父母應該在第一時間幫助孩子明辨是非，告訴孩子「這是不好的行為，要挨批評。

」其次，大人要引導孩子思考：為什麼不可以這樣，如果要達到目的，有沒有其他改進的措施?當孩子找到正確的應對方法，大人要及時給予肯定，並舉一反三教給孩子處理同類型的事件，加深他對「粗野行為」的理解，學會正確應對的方式。

之所以將杜絕粗野行為作為學齡前孩子必學的首要規矩，是因為這是成長期的孩子在沒有遇到指引前，為解決問題都會產生的原始意識。

如果幫助孩子樹立這一規矩，他就會不斷地調整對事物的看法和自己的心態。

等他成人後也會用這套模式去對待周圍的人，變得更加理性、為他人著想。

分內的事情自己解決

同樣是四歲的孩子，有些吃飯、穿衣、整理書包都依賴大人，而有些孩子已經開始照顧弟弟妹妹。

部分家長總是以為：孩子還小，生活自理能力差點沒關係，他大一點自然會學會。

當孩子今天說自己上廁所，明天要媽媽幫忙時，大人並未在意;孩子主動要求報的興趣班，去了不到一星期就耍賴不好玩，大人也並不勸阻。

兒童心理研究者陳顏認為，父母的態度，將縱容孩子習慣性地將分內的事情當「甩手掌柜」。

當孩子兩三歲時，就可以有意識地教給孩子一個觀念：自己的事情自己動手，自己做的決定要承擔後果。

當孩子出現情緒波動和退卻心理，父母應該幫助他們找出原因並克服。

長此以往，孩子會學習理清「分內事」和「分外事」，會主動接受「分內事」，這是培養孩子責任心、耐性的良好時機。

「我們的家長特別是爺爺奶奶輩，就怕孩子吃苦頭。

四五歲了還要抱在身上，出趟門幾個大人包里不是吃的就是玩的，這會讓孩子的概念和思維混淆，他會認為 『服務』是他應該享受的。

」陳顏認為，針對容易退卻、做事虎頭蛇尾、愛推脫責任的孩子，一定要加強他們「自己事自己動手」的意識，這對他們今後的職場競爭非常有幫助。

「先來後到」是天經地義的事

在幼兒園時，不服從老師的分配，也不管園裡的紀律，見到喜歡玩的、喜歡吃的，上來就搶，這樣的孩子往往是在「排隊守秩序」一課上敗下陣來的。

在家庭環境中受「獨我意識」薰陶，家長一味讓孩子優先，只會讓孩子越來越以自我為中心，覺得自己高人一等，在集體環境中不容易交到朋友，團隊協作上也容易一意孤行。

她建議家長給孩子立下規矩，要求他們時時遵守「先來後到」的規則，一家人吃飯時先到者先動筷，後來者只有「沒菜吃」;早起上廁所、洗漱也是先到先得，讓孩子嘗嘗 「憋尿」等待的滋味……小小的懲罰能幫助孩子形成 「先來後到」的習慣，還能避免自私，形成平等交往的觀念。

無論是誰，做錯事都要道歉

我們常常看到，年幼的孩子為了得到自己心愛的玩具、衣服，除了哭鬧，就是對大人拳打腳踢;大人不小心破壞了他的東西，覺得「孩子沒關係，不用道歉」;因此當孩子們犯錯了，也會輕易原諒他們。

家長對犯錯的孩子過於「寬容」，會讓孩子覺得「做錯事沒什麼，反正都會原諒我」，孩子沒有了約束，難免會為所欲為，犯更多更嚴重的錯誤。

其實，學齡前的孩子已經開始懂事理了，要趁此時教育他「無論是誰，做了錯事就要道歉，這樣才能被大家喜歡。

」與此同時，父母犯錯了，也不能礙於大人面子而不跟孩子道歉。

只有以身作則的父母，才能教出懂禮貌的好孩子。

孩子不守規矩，父母責任大

孩子身上的毛病折射出的是家庭教育的不當。

當孩子有不守規矩的行為時，實際上是父母的教養行為出了錯。

值得一提的是，一部分父母是高級知識分子，子女卻被「慣壞了」。

陳顏指出，有些年輕家長標榜「民主」，凡事和孩子講道理，但不「明示應該怎麼做」，結果年幼的孩子缺乏足夠的經驗和判斷力，過於民主的環境反而使其固執、任性、為所欲為。

日常生活中，獎懲過度是家長在日常引導過程中最容易出錯的地面。

幫助孩子明辨是非，父母不當使用「棍棒出孝子」和「以賞代罰」的方式，都會讓孩子走入極端。

比如孩子愛撕紙，家長只要制止就可以了，如果說「只要你不撕紙，就帶你去吃冰激凌」，這樣的教育引導方式只會誤導孩子，為了達到個人目的而故意犯錯。

PET父母效能訓練講師：風鐸，兩個孩子的父親、首屆美國L.E.T.領導效能訓練導師、P.E.T.父母效能訓練導師、T.E.T.教師效能訓練導師、Y.E.T.青少年效能訓練導師、心理學碩士、心靈成長導師、親子、兩性關係導師、繪畫分析師、豐盛教練。

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（請註明 「心泉」）