孩子愛美沒有錯，爸媽可以這樣引導

孩子上了小學之後，就開始對自我和環境有審美要求了。

特別是女孩，上了小學之後，就很在意自己的衣著打扮。

很多父母經常抱怨：「我閨女就是愛臭美啊，天那麼冷，還是嚷嚷著要穿裙子。

」「我家丫頭放學回家就穿著我的高跟鞋在客廳里跑來跑去的，說什麼也不脫下來。

」「我女兒特別愛塗我的口紅，經常弄個大花臉。

」

女孩子愛穿漂亮衣服有審美意識是好事

正如這些父母抱怨的那樣，上小學的女孩突然對美產生了很多的想法，她們有的對裙子情有獨鍾；有的喜歡扎滿頭的小辮子；有的則對媽媽的化妝盒產生了濃厚的興趣……這些行為意味著，女孩已經有了自己的審美觀，開始追求美麗了。

媽媽要正確認識孩子的「愛美」現象。

馬上6歲的小女孩開始喜歡漂亮的衣服也是無可厚非的，這並不算一件壞事情。

雖然這會增加媽媽們管理孩子的難度。

孩子開始挑揀衣服，就說明孩子開始有自己的想法了，開始有審美意識和眼光了，懂得追求美了，對自己有要求、不將就，這當然是好事，只不過因為沒有引導，還不是很擅長而已。

父母要維護孩子的審美熱情，肯定她愛美的積極性。

不正確的審美家長需要注意引導

一個女孩審美品位的高低最能反映她的氣質。

婷婷父母都是工薪階層，家裡的經濟條件不是很寬裕，但是婷婷卻很愛美。

每次婷婷看到別的同學穿著艷麗的衣服，或者戴著什麼漂亮的飾品時，她都很羨慕。

有一次，婷婷悄悄地問媽媽：「媽媽，我一個同學穿了一貂皮小背心，你覺得那樣漂不漂亮？」媽媽聽了後，意識到女兒越來越愛美了，但是假如媽媽直接告訴她貂皮小背心不好看，家裡的經濟條件也不允許買那樣的東西，對婷婷來說是很不公平的。

而且強制性的態度也不利於婷婷形成正確的審美觀念，甚至會扭曲她的性格。

於是媽媽花了十幾元錢買了很多毛線頭，都是一些毛衣廠不用的下腳料。

媽媽將那些五顏六色的線頭一個個接好，然後給婷婷織了幾件毛衣，款式新穎不說，還充滿了童趣。

婷婷穿上之後，看起來美麗極了，很多同學都誇讚她的衣服漂亮，很多阿姨還向她借了毛衣做樣子，要給自己孩子也織一件。

後來媽媽問婷婷：「你還想要貂皮小背心和漂亮的飾品嗎？」婷婷搖著頭說：「那樣的裝扮像個小貴婦，看起來多俗氣！」

小學階段的女孩年齡還小，產生一些不正確的審美觀是很正常的，比如認為衣服越貴就越有品位，顏色越鮮艷就越好看，等等。

這個時候父母最好的方法不是粗暴地制止，而是該如婷婷媽媽那樣，巧妙地轉移女孩不正確的審美觀念。

就像婷婷那樣穿上小朋友羨慕的毛衣之後，她自然也就覺得自己是美麗的，不再需要去效仿別人了。

孩子的審美培養是一個漸進的過程，也是一件可以隨時進行的事情。

比如，在幫助孩子搭配衣服的時候，教給他認識和熱愛各種顏色；和孩子在戶外活動時，感受大自然的美；在孩子的繪畫過程中，了解色彩的變化和搭配。

最重要的是，家長要讓孩子明白：乾淨舒適最重要，適合自己的才是最美的。

真正的美來自於內在 學會內外兼修

讓孩子意識到，真正的美來自於內在，漂亮的衣服，美好的身材，美麗的臉蛋，當然都是一種美，但這種美太容易隨時光流逝，衣服會舊，身材和臉蛋都會老會變形；而唯一永恆不變的，是一個人內在的美好品質，是那些能帶給別人快樂帶給自己幸福的東西。

比如對一個小女孩而言，她的可愛、善良、有禮貌、勤勞、愛學習、尊敬師長、友愛同學、樂於分享、樂於助人、講究衛生、節約、不攀比等等，都是美麗的來源。

而對一個青春期的女孩而言，則需要開始深入引導的是，女人的美，來自溫柔與善良，也來自獨立、勇敢、堅強、氣質、修養、夢想、價值、責任等等。

這樣一來，孩子慢慢就理解了，美是來自於多方面的，做一個真正美麗的女孩是需要內外兼修的。

我們既保護了孩子正常的心理及需求，也幫助孩子更好地完善了他們的內在。

回到生命之初，呵護孩童追求美的簡單願望，美的種子也可以像吃飯喝水睡覺一樣，根植於生命。

不要否定孩子對美的欣賞與追求，請允許你的女兒愛漂亮、愛美麗，允許她穿漂亮的衣服、保養好自己的臉蛋和身材，當然，更要引導她努力修煉和完善自我，內外兼修，追求永恆的美。

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孩教圈整編文章，文章圖片和素材來源於網絡。