快來看看如何培養孩子合群能力的5個妙招

樂樂,5歲1個月29天

2014/7/17 21:40:00

現在我們多數都是獨生的，不像我們以前都是有兄弟姐妹，我們那時雖然嘈鬧，但是在嘈鬧學會了愛，學會了分享。

而現在面對只有一個寶寶，他在家就是皇帝，但是出門後就是一條蟲，當然也偶爾會像一條蛇。

寶寶成長總是一個階段一個階段的，要不就是看到人家的東西就想自己也擁有，要不就是想跟人家分享卻變成了打人家，這全是現在每個寶寶的成長過程。

如果想更好的為了寶寶遏制這些行為，不防看看我用上的這些妙招：

妙招一：如何教寶寶分享

1歲多的洋洋在小區公園裡玩，被鄰居小朋友看上了他手裡的小車。

媽媽要求洋洋「與小朋友們分享」，洋洋不樂意，媽媽好言相勸了半天還是死攥著不撒手，媽媽急了，把小車從洋洋手裡搶過來，交到小朋友手上。

事件分析：

媽媽認為這是在幫助培養孩子「分享」的好習慣，但兒童心理學發現，3歲以下的孩子「物權」概念還沒有完全建立，他們心裡會以為，「東西不在我手上，那就不是我的東西了。

」

如果有人一定要你把心愛的鑽石戒指送人你會怎樣?要求孩子把自己的心頭好拿給別人，孩子的感覺是類似的——生氣，害怕，不理解。

對這個叫做「分享」的遊戲，孩子會越來越不喜歡。

媽媽幫一幫：

問孩子，「能把這個小車子借給小君玩一下嗎？他會很高興的!」同時跟孩子解釋，「他只是暫時借一下，一會兒就還給你，這還是你的小車子。

」孩子也許就答應了。

看到小君借到玩具後興高采烈的樣子，他能逐漸建立起「分享讓朋友高興我也很高興」的心理反射。

但是，如果這個玩具正好也是他當時最心愛的玩具，他的反應就跟媽媽碰到別人要借自己的鑽戒一樣，」不可以!」 媽媽也只能對小君說抱歉了。

妙招二：教寶寶和其他寶寶打交道

院子裡有3個孩子正在玩奧特曼的遊戲。

4歲的松松也想跟他們一起玩，可明顯這3個孩子並不希望多來一個隊員。

其中一個說：「你不會玩!」媽媽想帶松松離開，可是松松捨不得走。

事件分析：

那3個孩子的遊戲正如火如荼，加入新來的孩子意味著「打擾」。

所以他們表現出「排斥，不耐煩」，是很自然的，並不帶有成人理解的「羞辱」。

只要被拒絕的孩子沒有表現出沮喪難過，就說明孩子並沒有受到傷害。

如果家長氣呼呼地拉開自己的孩子，其實是在把自己的「受挫情緒」強加給孩子。

對松松來說，他可以選擇立刻離開，或者等待機會。

一個心理脆弱的孩子的反應才是立刻離開。

而選擇留下來的孩子，說明他的內心夠強大。

媽媽幫一幫：

處理孩子交往的矛盾，很多時候，媽媽能提供的最好的幫助就是：只要不至於發生嚴重的流血事件，如果不是孩子主動要求，不要干預。

我們來看看松松是怎麼辦的。

松松站在3個男孩中的「頭目」身邊，不吭聲，但在等待加入的機會。

過了一會，「大古隊長」隨手推了他一下：「你，去查一下電腦!看看怪獸在哪裡!」松松立刻假裝敲鍵盤，然後匯報說：「怪獸在A地區!」「沖啊……」勝利隊隊員們，包括松松，都向「A地區」沖了過去……

如果媽媽當時把松松拉開，孩子將喪失一次多麼寶貴的解決社交矛盾的鍛鍊機會。

而堅持留下來，並最終用自己的人際智慧得到了進入集體的機會，他的自信心和自尊心得到了多麼大的鼓勵!

妙招三：引導寶寶變開朗

小英在班上是年紀最小的孩子，而且比較木訥內向。

有時候她會被別的同學戲弄，比如總有同學把她的橡皮擦鉛筆等文具藏起來，讓她找不到。

媽媽心疼之下，這麼教育小英： 「以後別理他們了。

」「如果別人推你，你就立刻打回來!」慢慢地，那個被欺負的小英變成了一個「欺負人」的小英。

如果有人不小心得罪了她，她會一言不發一拳頭打過來，小英越來越不受歡迎，越來越孤獨。

事件分析：

媽媽無論什麼樣的情況下，都應該表揚那些符合社會期望的「好行為」，比如分享，比如適當的禮貌;無論什麼樣的情況下都不應當提示，甚至鼓勵孩子「不好的行為」，比如用攻擊對方，獨自遊戲、目中無人等，來處理社交中的問題。

媽媽幫一幫：

媽媽可以通過扮演故事之類的方式，教給孩子面對某些常見矛盾或者場景時，相對固定的處理套數。

在類似情景發生時，孩子能很快地「脫口而出」。

比如孩子之間發生爭執的時候，可以教給孩子一個簡單的三段式：

1.你剛才……(幹了什麼，比如拿了我正在玩的機器人，說不跟我玩，對我尖叫了等等)

2.我覺得……(不高興，生氣，很傷心，等等)

3.我希望你能夠……(把我的機器人還給我，不要再那麼說了，向我道歉等等)

這樣既沒有指責別人又表明了自己的意見，還指出了解決矛盾的方法。

妙招四：教寶寶如何不被欺負

2歲半的阿寶所在的小班是個友愛的集體，孩子們都能玩到一塊。

可最近班裡的童童突然變得喜歡咬人掐人，而且還特別喜歡「欺負」平時最好的朋友阿寶。

童童咬人的原因一是因為她在出大牙，另外童童的語言發育比較滯後，面對最要好的朋友只好用「咬你一口」來提請好朋友注意「我在這兒呢!」或者「我太喜歡你了!」這樣一來同伴小朋友們就遭殃了，阿寶每天都帶著童童的牙印和撓痕回家。

事件分析：

媽媽早就告訴阿寶，」無論如何，你不能動手打人!「忠厚老實的阿寶把這條記得牢牢的，結果總是傻愣愣地站著被小童童掐。

媽媽後來告訴阿寶，「童童打你，你就跑吧!」可是童童以為那是阿寶在跟她玩呢，兩個孩子一個跑一個追，童童追上了，阿寶還是要被撓一下。

阿寶媽媽再告訴阿寶，「如果童童打你，你就告訴他你不喜歡他這樣做!」 可是，事到臨頭，阿寶結結巴巴的，長長的句子還沒說完，就已經被掐得差不多了。

媽媽幫一幫：

最後，阿寶媽媽發現了一個秘訣，簡單直接，特別有效! 「再有人打你，你就尖叫!」這個不難，本來疼痛時阿寶的第一反應也是尖叫，現在也不用動腦筋轉彎子，只要叫得更大聲就行了!一尖叫，吸引了大人的注意力，他們立刻就能發現發生了什麼事情。

媽媽要給孩子制定明確的行為準則：無論什麼情況下，都不能傷害別人，更要保護自己!

妙招五：教寶寶必要的社交禮儀

娜娜是個小混血兒，走在大街上經常被不認識的阿姨阿婆拉住，摸摸小臉，夸一句「真是個漂亮的孩子!」娜娜碰到這樣的情景，常常就呆在了那裡，不知道如何接下去。

事件分析：

媽媽要教育孩子必要的社交禮節。

我們約定俗成的禮節中其實包含了尊重、理解、友善等等信息，非常有利於增進感情，加深交往。

一個彬彬有禮的孩子總是受到大人喜歡和同伴歡迎的。

媽媽幫一幫：

媽媽教給娜娜，如果別人誇你漂亮，是因為別人喜歡你，你很可愛。

那麼你就這麼回答「謝謝你，我覺得你也很漂亮!」 這麼簡單的一句話被娜娜練得滾瓜爛熟，只要有人誇她，她立刻脫口而出，對方就更加笑得一朵花了。