幼兒的獨立性要怎樣培養

如今社會父母對孩子的關愛是無微不至的。

凡做父母的，自然希望孩子長大成材。

凡做老師的，自然想培養出好學生。

這一美好願望的實現，需要多方面的條件，對幼兒進行早期教育是其中重要的一個方面。

它是培養人材的起點，起著奠基的作用。

在這個時期，對幼兒進行良好的教育，形成正確的認識，好的品質和行為習慣，就能為一個人的一生的發展，打下良好的基礎，從而受益終生。

如果教育不當，將會影響孩子的發展，長大後再改變就很困難，甚至會造成無法補償的損失。

當前，怎樣對幼兒進行早期教育已成為廣大幼教工作者和年輕的父母們所關心的問題。

為了適應這一需要，我們特意為大家講解幼兒生活管理，幼兒膳食與營養，幼兒玩具製作，幼兒智力開發，幼兒遊戲，幼兒心理，幼兒品德教育等。

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我們先來講，怎樣培養幼兒的獨立性。

大家知道，兒童出生後第一年，幾乎完全依賴於成年人。

一歲後獨立性開始萌芽。

三、四歲時，獨立性的發展進入一個新的階段，這時幼兒逐漸有了自己的願望、主意，渴望依靠自己的力量獨立地進行各種活動。

這在幼兒心理的發展上是極為可貴的，對於幼兒能力的發展、性格的形成都有重大的意義。

觀察和研究都表明，獨立性與成才緊密相關，在家對父母依賴性大，在幼兒園和學校對老師依賴性強的孩子，一般難以成才。

相反，從小對父母、老師較少依賴的孩子，則能較早地「自立」。

因此，從小培養幼兒的獨立性是非常重要的。

那麼，我們應該怎樣抓緊學前期這一獨立性發展的關鍵期而努力培養幼兒的獨立性呢?

培養幼兒獨立性的方法、途徑是多方面的，這裡僅談以下四點：

第一，要以新的眼光認識幼兒。

家長或老師要看到他們能力的發展，要看到他們產生的新願望、新要求，並且象尊重成人的願望、要求那樣尊重幼兒的願望與要求，而且對於其中合理的願望與要求，還要儘量給予滿足。

第二，要給兒童活動的自由。

對幼兒的活動，不要代替、包辦太多。

應該給幼兒以較多的自由，讓他們獨立地去進行一些力所能及的活動。

比如，幫助老師照顧自然角，飼養小動物，自己選擇和組織遊戲等等，使幼兒真正成為活動的主人，而不是「旁觀者」，或「指示的執行者」。

第三，要給幼兒動腦的自由。

家長和老師不要要求幼兒局限於一定的思維模式或者一定的統一要求，輕附眾議，而應該鼓勵和啟發幼兒積極開動腦子，敢於獨立思考，具有一定的主動精神。

第四，要給幼兒說話的自由。

要改變當前一些幼兒園過於追求紀律秩序，管得過多、過死的現象，要多給幼兒以說話的自由，鼓勵幼兒敢於大膽發表自己的意見，敢於提問和積極回答老師的問題，並且允許他們互相間展開討論、爭議。

對孩子不能約束過多，否則會使得幼兒精神負擔過重，心情壓抑、懦弱、被動，獨立性的發展受到人為的阻礙。