培養幼兒成為獨立自主的人

獨立自主對一個人的發展具有非常重要的意義，具備這種良好品質的人有較強的責任心，能獨立、勇敢地面對問題交解決，因此他們一般具有較強的社會適應能力和心理承受能力。

在學前其，培養幼兒形成獨立自主的個性品質顯得尤為重要。

美國有一位教育家羅伯特博士曾經提出現代幼兒教育的十大目標，其中第一條便是「獨立性」。

獨立性的培養是時代的要求，一個缺乏獨立性的兒童是無法適應現代化社會需要的，因為，今天的幼兒長大後將面對的是：社會變化更加爭劇，科技發展更加迅猛。

他們需要具備獨立思考、判斷、解決問題的能力，否則將難在生存和發展。

國際20世界教育委員會面對瞬息萬變的未來世界，向聯合國教科文組織提交的報告中提出了教育的「四大支柱」，即學會認識、學會做事、學會共同生活、學會生存，而其中任何一個「學會」都離不開主體的獨立性。

因此，我們應將培養孩子獨立性視為面向未來、培養新一代的主要目標之一。

一、放的讓孩子做力所能及的事情

現在的孩子大多數是獨生子女，家長視為掌上明珠，對孩子疼愛倍至，常常是一家人圍著孩子轉，事事包辦代替，致使孩子什麼也不會做，什麼也不願意做。

時間一長，孩子就會習慣於讓父母幫他做任何事。

其實，一般健康幼兒在三歲前就有意志的萌芽，能初步藉助言語來支配自己的行動，出現獨立行動的願意，如「我要……」、「我自己……」。

因此，教師和家長應密切配合，有意識地培養幼兒的獨立能力，除讓幼兒自己洗手、洗臉、刷牙、穿衣服，做一些力所能及的事情外，還可以讓幼兒練習一些複雜的內容。

如：收發玩具、縫扣子，幫著大人擇菜、洗刷碗筷、擺碗筷、桌椅，到不遠的地方買東西等。

同時，教師還要給予適時強化，充分利用職權「值日生」讓幼兒為集體服務，並舉行一些穿衣服比賽、整理床鋪比賽、繫鞋帶比賽等，把培養幼兒的獨立性作為孩子健康發展的重要目標之一，自始至終貫穿於幼兒的日常生活中，使幼兒養成良好的生活習慣。

二、培養幼兒獨立思考的能力

我國著名兒童教育家陳鶴琴先生說過：「凡是兒童自己夠想的，應當讓他自己想。

」遵循這樣的原則教育孩子，就能培養其獨立思考的能力。

幼兒是有好奇好問的天性，對待他們所提出的問題，教師應啟發他們自己動腦筋去想、去尋求答案。

還可以通過實驗，開展一些科學實踐活動，如進行「光和影子」活動中，利用早晨、中午、下午讓幼兒在陽光下畫影子，觀察影子的不同變化，初步理解光和影子的關係及影子形成的原因。

同時，還可經常向幼兒提出任務，鼓勵他們尋找生活中的問題，如「水有什麼用？」、「下雨前，小魚為什麼游到水面上透口氣？」引導幼兒運用學過的知識，解釋日常生活中許多的科學現象，如利用電的知識，解釋「電風扇為什麼會轉？」「電燈為什麼會發光？」等，使他們在不斷地思考、探索中解決問題，培養幼兒獨立思考問題的能力。

三、培養幼兒自己拿主意作決定的能力

我國傳統教育中非常注意培養幼兒「聽話」、「順從」，都不注意傾聽孩子的意見。

孩子缺少自己作決定的機會，就不能培養他們的抉擇能力。

然而，自我抉擇能力也是獨立性很重要的一個方面。

現在，隨著幼教觀念的更新，我們不僅注意從小培養幼兒獨立生活和獨立思考的能力，更注意創造機會，培養幼兒自己作選擇和自己處理問題的能力，讓幼兒充分感受到自己有選擇、探索、表達的自由，可以選擇自己的興趣、需要選擇活動的內容、方式、進度，選擇合作夥伴，可以嘗試各種解決問題的方法，不必擔心失敗和批評。

可以大膽發表自己與眾不同的意見。

總之，在培養幼兒獨立性時，應經常運用有效表揚的方式來強化他的行為。

對他們做出的努力給予充分的肯定，並鼓勵和要求他們去克服困難，堅持自己去獨立做事，為幼兒的自主、獨立發展創造民主、寬鬆、愉快的氣氛，尊重幼兒自主成長的要求，讓幼兒有較多的機會自我表現，獨立完成任務，自由玩耍，從而在其中學會協調自己的感知，發展自己的思維，組織自己的語言，調節自己的情緒和行為，形成自己對事物的判斷，進而形成自己獨特的思想，行為的方式，成為獨立自主，具有健康人格特徵的現代兒童。

作者：黃老師