育兒早教——自我中心與占有欲強

自我中心與占有欲強

⊙幼兒的行為

突然間，孩子經常把「我」、「我的」這兩個字眼掛在嘴巴里；事實上，如果他有兄弟姊妹的話，在兄弟姊妹向他走近時，他表達得更為明顯，他不斷地告訴你，某樣東西是專屬於某個人的，即使那可能只是條破得每人要的小毛毯。

有時，孩子會突然從你手裡搶走尿布或某件小東西，並大聲宣示：「這是我的。

」

當孩子和其他同齡孩子在一起時，你觀察到這種現象特別明顯，甚至他還從別的孩子手中搶來玩具，大叫：「我的，這是我的。

」

即使你再三向他解釋那不是屬於他的東西，他還是執迷不悟，緊緊地抓著搶來的東西，嘴巴里直嚷著，還是：「我的，我的。

」兩個字。

這種情況當然讓你甚感困窘，特別是到朋友家裡作客時，你真訝異，可愛的寶寶何時變得如此自私，完全不顧其他小朋友的感受，你真好奇，難道孩子完全不能懂得分享的快樂嗎？

⊙幼兒的想法與感覺

所有我看到的東西都是屬於我的，至少在感覺上我如此認定。

我現在才剛知道「我」是獨立於他人之外的個體，我是獨特的，屬於我的東西也是我特有的，包括：我的手、我的媽媽、我的玩具等。

我的東西也是我的一部分喔！其他小朋友的感覺如何，我當然不在意，他又不是「我」，現在，我只關心「我」，如果有任何一個「他」敢動「我的」東西，那就是侵犯「我」，當然會讓我大大地不舒服。

察覺到「我」和別人是不一樣地，是目前為止我發現最重要的一件事；所以，我必須捍衛「我」及屬於「我的0一切，任何人敢侵犯「我」或「我的」，都會遭受到強大的對抗，因為我必須這麼做，也有能力這麼做。

⊙這有什麼意義

十八個月大到三歲的小孩，正進入積極建立自我的時期，因此他將全副心力投入這份工作，這是出乎他的本能，雖然他不確定該如何去做，但他會加足勁去做，因此，他建立屬於「我的」專屬權，去幫助自己與「他的」做區分。

在這個時期的孩童眼中，凡他周遭一切他所看見的，皆是屬於他的，透過不斷地宣示「我的，我的。

」，他建立起強烈的自我意識；一個看來毫不起眼的玩具，或許價值微乎其微，但對孩子來說，價值也是其次的，它象徵的意義欲相當重大。

透過對物品專屬的占有權，孩子發展出其自我意識。

因此，他會將屬於他的東西，寸步不離地攜帶著，如此，他藉以鞏固自我認同並增強安全感。

當其他的小孩動到屬於他的玩具，孩子將會感到如自身被侵犯般的痛苦，因此，他一定要將專屬於自己的東西爭回來，而且，不達目的決不罷休。

「占有欲強」，是這個時期孩子的正常表現，雖然他在與別的小孩相處時，因為自我中心引起了許多衝突，且使父母覺得尷尬，但是明智的父母不會要求這個時期的小孩去「分享」，因為就這個年紀的小孩而言，建立明確的自我意識是首要之務，其餘的一切他毫不在乎。

如果父母強迫要求這個時期的小孩去「分享」，以期望他能和別人好好相處，這種做法將使小孩在表面上不得已接受你的做法，但在心理上，由於自我意識建立不完全，成人之後更容易變成自我中心、占有欲強的人。

相反地，如果為人父母能尊重孩子這個階段中建立自我意識的迫切性，接受他並善加誘導，到了孩童三歲以後，由於父母的協助，他建立了完整的自我意識，他自然樂於開始嘗試「分享」的樂趣。

堅強的自我意識幫助孩子發展出健康的人格，當他長大後，他較不易因為別人的攻擊而受傷，也較不易為人浮誇的言詞所誘惑；而完整自我認同的培養，更使他學會尊重他人、關懷他人。

⊙你應該做的事

◆承認並有肯定有些東西是『專屬於』孩子的

給孩子明確的支持，告訴他：『是的。

我是寶寶的媽媽。

』然後再補充說明：『我也是哥哥的媽媽。

』用誇張姿態配合，強調這番言詞的重要。

帶著孩子在室內走走，告訴他，那些是專屬於他的東西，這麼做的同時，順便教他一些物品的名稱，可謂一舉兩得。

當孩子吵著「我的，我的。

」的同時，從旁肯定他——「對！這是你的積木。

」或「對！那是你的娃娃。

」但也要教他一些規矩，「對這些是你的東西，慢慢說，不可以尖叫，媽媽不喜歡你隨便喊叫。

」

當孩子以尖叫的方式向你索討玩具時，轉身離開或低下頭正視著他，待他稍微安靜下來時，告訴他：「如果再叫，媽媽就不把玩具給你，你必須好好地說。

」

堅定自己的立場，當孩子哭鬧吵嚷時勸導他，待他平靜下來後，再把玩具給他。

◆使用孩子的所有物，必須事先徵求其同意

欲使用孩子的東西，事先徵求其同意，如此亦可為孩子樹立模範，讓他同時也懂得尊重他人的所有物品；如果孩子拒絕的話，請接受孩子的拒絕，說：「好吧！」

◆ 明確地告訴孩子有些東西時不屬於他的

也許你可從指認自己的身體開始，告訴孩子：「這是爸爸的鼻子，不是寶寶的。

」這種顯而易見的事實，通常不會引起幼兒的反對。

接著，再轉移至其他方面——「這是爸爸的床。

寶寶的床不在這兒，在另外一個房間。

」你可以帶著八寶去看他的床，用卡通式的動作來表達，會讓寶寶更易於開心地接受。

帶小孩出門時，不忘提醒他有些東西並不屬於他，比如到社區兒童館時，告訴他：「這些積木不是寶寶的，寶寶的積木在家裡，寶寶的積木比較小，回家我們再把它們找出來玩。

」

如果你能隨身帶著寶寶喜愛的玩具，你就能為自己省下不少麻煩，當寶寶抱著別人的東西不放時，你就可告訴他：「這個娃娃時姐姐的，你的車車再這裡，來，拿好。

這車車是你的哦！」

如果寶寶把替代品丟棄，你可告訴他：「好吧！你不要車車沒關係，但娃娃不是你的，你還是不能拿。

」

如果孩子一次大哭大鬧，你可正色地告訴他：「如果你吵鬧，我就幫不上你的忙了。

」當他稍微平靜下來，即使只是微乎其微的轉變，你要幹勁抓住機會，告訴他：「好啦！你若是乖點兒，我陪你一塊去問問姐姐，看看姐姐願不願意把娃娃借你玩一下。

但你要好好地問。

」

在了解孩子心理需求的同時，如果你還是堅守尊重他人的立場，這種欣慰模式將給小孩的機會 教育，讓他也學會尊重別人的所有權。

◆ 教小孩互惠與變通

當孩子對別人的玩具垂涎三尺時，尼可告訴他：「你有你的玩具，哥哥也有他的玩具，你可問哥哥願不願意和你交換著玩。

」當他們雙方同意時，幫他們協調交換。

記住——孩子通常不願意先交出玩具給對方。

◆ 給小孩獨立的空間

最好讓每個小孩有獨立的一間房間。

即使孩子共用房間，請給他們獨立的空間及屬於自己的玩具箱。

分隔空間的方式很多，在地板上畫線，或以帷幕、紙箱分隔，皆是可行的辦法。

告訴孩子，那些區域是屬於他的，那些是屬於別人的，當他要使用其他人的空間時，必須先徵求對方同意。

◆ 最好一次只接待一位小朋友，並為小客人準備玩具

如果你平時就在家裡多放一套「客人用」的玩具，你會為自己減少許多麻煩；平時就讓孩子了解，有一套玩具是專給客人用的，如此，當客人來時，他們就各有自己的財產了。

當然，如果可以的話，最好事先提醒客人，他們也可以把自己的玩具帶來；當孩子們一塊玩時，你可鼓勵他們把玩具交換著玩，但別勉強他們如此做。

待孩子三歲大後，他自會逐漸了解分享的樂趣。

◆ 幫孩子保護其所有物

當別的小孩搶走了屬於孩子的玩具，拿另一個玩具去換，儘量讓玩具物歸原主；告訴孩子：「來！拿回屬於你的玩具，他並不是故意要搶你的玩具，他只是希望也有東西可以玩而已。

」

如果兩個小孩為一件玩具爭吵，將玩具拿起來，同時告訴兩個小孩：「我幫你們找一些你們可以一塊玩的玩具。

」如果所有的玩具都屬於其中一位小朋友，告訴這位小孩：「如果你希望他留下來陪你玩，那你可不可以選一些玩具借給他玩？」如此，你給玩具的所有者一些主宰權，他會較易接受這種妥協。

有時，你太過照顧來訪的小客人，會遭致孩子的妒忌抗議，你可將自己的孩子拉過來，告訴他：「對！媽媽是你的，你是媽媽的小寶貝。

」親親他，再拉另外一個孩子過來，對他說：「而你是個很特別的小孩，我喜歡你。

」如此做法，你都不會傷了任何一個小孩的心。

◆ 面對一群小孩，給他們屬於自己的玩具

給一群孩子一個大箱子，讓他們一塊玩，倒不如給他們每個人一個小箱子；他們可以在自己的小箱子上畫上記號，裝玩具或爬進爬出，如此他們會玩得皆大歡喜。

◆ 偶爾容許還自己帶著玩具出門

臨出門的一刻，還自己緊抱著一隻舊襪子不放，讓孩子帶著它出門吧！一雙襪子又沒有多少重量。

有時候孩子會堅持帶著積木或玩具上床睡覺，除非可能會令他在身體翻滾時受傷的堅硬物品，否則父母應儘量容許他此種行為。

別讓孩子在尖叫聲及悲戚的心情中上床，要記住，這些孩子的所有物早已被視同其身體的一部分。

◆ 支持孩子的行為

當你了解孩子不願意分享的內在因素時，你應支持孩子這種心理，並儘量配合他的要求。

當其他小客人來訪，而孩子不願把某些玩具借人玩時，別責備他，接受孩子的做法告訴孩子：「好的。

我會另外找其他玩具借他玩。

」

尊重孩子在這階段的心理需求，信賴他的感覺，並順著他的感覺，你將能幫助孩子成為一個自信、獨立，且稍長後即懂得分享的人。

◆ 對小孩的行為要有理性的評估

這個時期的孩子能和其他孩子靠得很近玩，但不能一起玩，如果你已諒解孩子在這時期對所有物的重視，那麼你應該接受他和其他孩子一起玩隨時可能發生爭執的後果，評估狀況，避免其他孩子去碰觸他的玩具，是父母應提前準備的工作。

◆ 必要分享時，做個公平的分配者

有時，分享是必要的，不如說：來訪的小客人要玩後院的盪千秋，請孩子等待，告訴正在玩的小朋友：「弟弟也想玩，他要排隊，你玩五分鐘後換弟弟玩，弟弟盪五分鐘後再換你玩。

輪流。

」

家裡的寶寶也許仍會繼續哭鬧不休，告訴他：「別吵，媽媽現在先陪你玩，五分鐘後哥哥下來再換你玩；如果你繼續吵，那媽媽就都不讓你玩了。

」或「看你是要乖乖地等五分鐘再玩，還是繼續吵，那媽媽就罰你今天都不能玩。

」

當孩子稍微安靜下來時，馬上鼓勵他：「寶寶好乖，好有耐心地等哥哥玩，等一下就輪到寶寶了，現自愛媽媽先陪你玩球。

」

當孩子們開始輪流玩時，你必須嚴格控制你訂下的規定，讓每個人都玩五分鐘；千萬別只顧著聊天或發獃就忘了時間，要記住！對在等候遊戲的孩子而言，時間可是相當重要的。

⊙你不應該做的事

◆ 當孩子把「我」「我的」時常掛在嘴巴上，別責備他

這時期的孩子本來就當把「我」。

「我的」掛在嘴巴上，這並不表示他自私或主觀意識強，別因此責怪自己的孩子，若有其他大人嘲弄或斥責他這種表現，你必須為孩子解釋，說明孩子在培養自我意識的過程。

◆ 即使孩子哭鬧，也別給他不屬於他的東西

當孩子哭鬧時就對他妥協，這是完全錯誤的示範，你是在教他，只要哭鬧，你可以得到任何你想要的東西。

下次，你將更難說服他。

◆ 彆強迫孩子去分享

有時，你的疾言厲色會迫使孩子去做分享的動作，但他心理並不認同這項作法，所以你不在場時，他便不會主動如此去做。

過早強迫孩子去分享，無異於拔苗助長，你將阻礙他成人後主動去分享的意願。

◆ 別為孩子的占有欲強擔心

須知，孩子的占有欲強代表他自我認同感提升，所以，這是個相當好的現象；過了這個階段，當他建立了良好的自我認同後，他自然樂於主動與人分享。