下一隻落入虎口的會是你的孩子嗎？

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為何本該單純而美好的童年和少年，竟會屢屢出現這些群斗一個「弱者」的醜陋行為？霸凌也是從小年齡的欺負慢慢上升而來的。

霸凌不分年齡大與小

過去一段時間「霸凌」兩個字刷屏了，對於家有小年齡的寶寶，我們的第一反應就是這可能是大孩子之間的「打人和被打」的事件。

而其實，嚴重的霸凌行為也是從小年齡的欺負行為慢慢上升而來的。

1.小時候常被欺負的孩子長大後有可能會成為習慣性的被霸凌的對象；

2.而常常對別的孩子動武的小朋友，也會習慣性地去欺負、欺凌甚至霸凌其他孩子。

所以，霸凌兩字不只是針對初中生而言，只要有小集體存在的地方，就可能有欺負他人和被他人欺負的言行，最終滋養出霸凌！

你的今天就是孩子的明天

什麼是霸凌行為？

霸凌行為是指小朋友或同學之間有意地造成他人的傷害，這種傷害可能是身體的或心理的。

霸凌通常採取打、推、勒索財物等方式，也包括在大年齡的孩子之間講下流故事或者社會排斥性語言等。

霸凌可由一個或者多個兒童捲入。

你想知道如何區分一般的攻擊性行為和霸凌行為，我們來看以下兩個案例，就能很容易區分出兩類行為：

1

一般性攻擊行為

通常同伴之間的衝突稱為一般性攻擊行為。

比如：兩位同學因為爭搶同一個體育器材發生衝突，誰也不相讓於是兩人相互打起架來，一方臉被抓傷，一方手被咬傷。

2

霸凌行為

下課後，A同學又攔住B同學去路，阻止B同學去上廁所。

經過幾番周折，A同學將B同學拉到了從外面也能看到的一個廁所位置強行讓其上廁所，引來路過同學的大聲嘲笑。

有研究者根據校園霸凌的實施方式和表現形式，將各年齡段的霸凌行為分為以下4種：

身體霸凌、言語霸凌

關係霸凌、網絡霸凌

舉例網絡霸凌，一群人圍著一個女孩子，脫掉其衣服後拍攝不雅視頻並傳播到網上的行為。

霸凌行為頻繁出現3原因

原因1：家庭環境

家庭教育是孩子性格養成的關鍵之一，所以家長的家養方式與孩子的霸凌行為息息相關。

調研證明：幼兒時的家庭影響至關重要

● 小時候曾受到家庭成員不良對待，如遭受到虐待、親子之間感情冷漠、單親家庭；

● 父母消極的人生態度和自身的負面行為問題等都會導致兒童攻擊性行為增加；

● 父母用體罰方式教育孩子，會導致兒童反社會性行為，更可能表現出欺騙、撒謊、在幼兒園或學校中霸凌其他孩子的行為；

● 在冒犯了別人之後，他們很少表現出自責或懊悔。

誰更容易成為被欺負者？

● 在家受到父母、祖輩過度保護的孩子；

● 社會交往能力低於同齡兒童，在與同伴的交往中缺少自主能力；

● 由於矛盾型的家庭親子依戀關係，讓他們和父母之間雖關係密切卻缺乏溝通、理解。

幼教虐童現象，會讓很多小朋友效仿

原因2：幼兒園或學校環境

●環境

社會生態學認為，幼兒園或學校環境和校風對欺負他人和霸凌行為產生很大的影響。

●管理

當一所幼兒園或學校具有良好的校風、學風，積極完善的管理措施，高水平的父母參與度以及高師資隊伍時，學校的霸凌行為現象較少。

反之霸凌行為則更多。

●師資

教師的素質也是影響霸凌行為的一個重要因素。

在我國，班級人數較多，教學工作加之應付各類檢查，教師會在面臨學生不斷報告自己被欺負，且雙方家長已經介入的情況下失去耐心從而消極對待。

在現有體制下的教師，完成每日的本職工作已經要花費很多時間和精力了，且面對不同家長的不同教育觀念，很多霸凌事件發生後，教師能夠直接進行干預的情況很少，更多交給雙方家長協調、解決。

當著孩子們的面，幼教腳踩幼兒

原因3：孩子自身問題

●喜歡欺負和霸凌他人的孩子

那些普遍缺乏同情心，容易衝動，行為控制能力差，身體比較強壯，對攻擊和暴力持有積極地認可態度，認為攻擊和暴力能為自己的目的帶來積極的效果，而不能認識到這種行為給他人帶來危害的學生，常常對同學進行身體霸凌。

而那些具有較強的心理認知能力，有自己的人際關係網絡，在同伴群體中無論是金錢還是權利等擁有較高的地位的學生，則經常對同學實施言語霸凌和關係霸凌。

●容易被欺負和被霸凌的孩子

在學校里經常被霸凌的學生在身體力量或心理力量上處於劣勢，包括身體較弱，缺乏自尊感與對自我的認可，持有消極的自我態度：害羞，在人際交往中表現得退縮，在自己的尊嚴或權利受到侵害時不知道進行維護，在被霸凌後不會進行反擊，也不能通過合理的求助等方式來保護自己。

●自己受欺負又對他人施行霸凌的孩子

還有一類學生常常受到霸凌，而自己也對他人施行霸凌。

這類學生的社會交往技能特別差，他們的攻擊行為通常沒有目的性，只是因為不能控制自己的情緒和行為。

他們通常是最為同伴所拒絕的群體，由於同伴的排斥，他們缺乏朋友之後還會表現出嚴重的抑鬱、焦慮等情緒問題，甚至更多的消極行為，如逃學、自殘甚至自殺等。

如何預防並應對校園霸凌

1

家庭教育

作為家長，應該將道德教育作為家庭教育的主要內容。

身為父母，我們是孩子最初的教育者，更是孩子模仿學習的對象，父母的言行舉止必然會潛移默化地影響孩子。

如果家長常常表現出對人、對事的善良，對弱者的尊重、關心與同情，相信孩子也會保存著那份「人之初的性本善」。

如果你的孩子受欺負或受霸凌

當孩子在幼兒園或學校中受到欺負和霸凌時，父母應該鼓勵孩子說出自己的心事，幫助孩子增強自信心。

不管是身體上的傷害還是受到排擠、辱罵等心理上的霸凌，都應該通過專人幫助讓孩子明白自身價值，不要因受到霸凌者的影響，讓他人決定自我價值。

如果你的孩子欺負別人或是霸凌者

如果你的孩子在幼兒園或學校中，欺負別的小朋友或者成為霸凌者，作為父母切莫忽視，一定要尋求專業幫助，給予孩子更多的關懷，找到形成孩子這樣霸凌性格的原因，幫助孩子「重回正道」。

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2

選擇幼兒園和學校

家長們在有條件的情況下，對於學校的選擇可以多用些心思。

●不要只看名牌和學費，而忽略了環境對孩子的重要性。

●當一所學校將培養孩子與人友好相處的能力作為校風建設的重點，以提高孩子的自信心、自我認同感作為學風建設的焦點，對於校園內的任何事務均有相關完善的制度可循時，我們應該相信霸凌行為在這類學校中存在的幾率會很小。

●學校的師資水平高低及素養等因素也會決定霸凌行為的多少。

3

關注孩子看什麼聽什麼

在我國，無論是電影、電視、遊戲等方面缺少分級制度，網絡管理制度不健全，一些成年人身心才能接受的電視傳媒，兒童也能輕而易舉地接觸到。

所以，家長應該對孩子看什麼聽什麼接觸什麼信息要做一些篩選。

● 儘量避免一些攻擊性強、暴力、血腥的電影或遊戲，多給孩子一些善良、同伴之間相互關心等正面的信息。

● 多給孩子一些正面的、溫暖的、有愛的故事，這對孩子的社會交往能力有所助益，幫助孩子更好地進行同伴交往，減少校園霸凌行為的產生。

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