孩子被孤立了該怎麼辦？

因為得罪了班裡的小朋友，女兒竟然被其他小朋友一起孤立了，這讓孫女士痛心不已。

到底是讓女兒忍氣吞聲，還是教她奮起反擊?孫女士迷茫極了。

在大人的眼裡，孩子的世界都是單純的。

但是單純不代表沒有紛擾。

正因為他們都處於喜歡就喜歡，討厭就討厭的處世直接的年齡，所以小孩子們之間的戰爭並不罕見，小朋友被孤立的情況也時候發生。

如果自家孩子被孤立，家長該怎麼做呢?

案例點評孩子被「小頭頭」孤立

案例一：我家妞妞上大班了,被老師劃分在第三組。

前幾天，孩子跟我說了一件讓我特別震驚的事兒。

組裡有一個女孩不跟妞妞玩，還發動其他小朋友不跟妞妞玩。

後來，沒人跟妞妞玩，妞妞就只能玩自己的手指頭。

她跟我說這些的時候，臉上帶著很多委屈。

我忙問這種情況多長時間了。

妞妞說，從寒假開學就這樣了。

現在妞妞天天盼著那女孩不來幼兒園,這樣組裡的小朋友就又可以跟她玩了。

孩子問我咋辦,但我也不知道如何幫孩子扭轉局面。

張曉芳(山東潤心心理諮詢研究中心副主任)：小朋友出現這種情況一般都有深層的心理原因。

這個原因可能來源於父母長期或者某一次對她的忽略，也有可能是來源於與小朋友交往中的某一次被傷害，便讓她內心形成了一種「被忽略」的信念。

這種信念會催生一種模式，讓她在人際交往中出現被孤立的問題。

建議這位父母在孩子出現問題後，要多傾聽孩子講講她的不滿。

傾聽的過程中，先不要講道理，如果聽到「媽媽不陪我」之類的話也不要急著辯解，更不要生氣。

讓孩子把內心的不滿講出來，把被孤立時的感受講出來。

這樣，孩子的負面情緒就會弱化很多，孤立本身對孩子的傷害就會弱化很多。

在這個基礎上問清事情的來龍去脈，很多問題便迎刃而解了。

女同學組織小團體孤立她

案例二：我家寶寶正在上一年級。

從第二學期開始，班裡另一個擔任班幹部的女孩子發動了好幾個女孩不和寶寶玩。

最近，她們竟然把和寶寶關係最好的女孩子也拉攏過去了，這讓寶寶特別受傷。

我和老師反映了情況，老師分析說我孩子學習很好，性格又好，非常討老師和同學的喜歡，所以其他女同學才出於嫉妒來聯合起來孤立她。

我拜託老師從中給做做工作，可是情況只好轉了兩天就又不行了。

我家寶寶性格有點軟，年齡也比她們小。

我該怎麼幫孩子度過這個坎?

呂善鎮(國家註冊心理諮詢師)：如果有條件，家長最好能到孩子的學校里陪他們上上課，來感受一下孩子在學校的真實狀態，哪怕一天也行。

如果只是通過老師協調，可能矛盾會暫時緩解一下。

但孩子被孤立的問題並沒有消除，所以如果不配合自身的調整，這種做法只能制治標不治本。

家長要做的，首先是沉下心來，先傾聽孩子的感受，讓她感受來自家長的理解和支持，並對她所做的努力表示肯定。

家長要注意，在孩子表達委屈、憤怒、無措、恐懼時，請儘量接納孩子的感受，不要在此時插話、批評或者指導。

只有學會傾聽，你才能了解到事情的真相從而得出正確的應對方式。

另外，家長不要忘了內觀。

幼兒園也是一個小社會，如果孩子被欺負，一般會有相應的家庭問題存在。

孩子內心的力量感更多來自於父親，如果父親不能給予這種影響，孩子的心裡就會很空洞，在面對問題的時候很無力。

所以，建議這個家庭的父親要好好反省一下，看看自己給孩子的陪伴是否足夠，給孩子的引導是否到位。

被霸道同學搶走好朋友

案例三：我兒子上小學一年級，跟鄰居家的小朋友在一個班上。

一開始他跟鄰居小朋友玩得很不錯，就算是有些小打小鬧也很快就好了。

但是自從前幾天班裡

來了一個新的小朋友之後，我兒子就被孤立了。

那個新來的孩子很強勢，在班裡又當了班長，很多小朋友都挺聽他的話。

我兒子被孤立後很傷心地哭了好幾次。

前幾天晚上又去找鄰居小朋友玩，結果又被孤立。

我看了以後真的很難過，不知道該怎麼幫助他。

呂善鎮：家長首先不要太焦慮。

不少家長可能童年有類似的經歷，所以在看待孩子的問題時會很悲觀。

這位家長不妨再觀察一下。

也許孩子過幾天就把問題解決了。

因為這種事情在小朋友中間太普遍了。

但是如果這個問題確實對孩子造成很大的困擾且無力面對的時候，家長可以進行適當的引導。

首先還是要先傾聽孩子。

傾聽本身就是一種治療。

在說的過程中，很多孩子自己就有答案了。

專家觀點出了問題多從自己身上找原因

「很多父母一聽到孩子被孤立就本能地覺得是對方的錯，這是不對的。

」家庭教育指導師吳純表示，小孩子受表達能力和理解能力的影響，對事實的描述可能會有出入。

不能因為孩子的三言兩語就認定孩子被孤立的事實。

在沒搞清楚事實的真相之前就給孩子貼上了被孤立的標籤，這不利於孩子的心理發展，會讓孩子更加認定自己是個「不受歡迎的人」、「弱小的人」。

擺平心態後，家長就要心平氣和地鼓勵孩子講出事情的來龍去脈，並鼓勵孩子把他的感受說出來。

在孩子說的時候，家長先不要急著評判。

傾訴本身也是一種排遣方式。

有時候，孩子自己說完了，也就能意識到問題出在哪兒了。

吳純表示，如果只是兩個孩子之間存在矛盾，那是再普通不過的問題，但是別的孩子一煽動，其他小朋友便不跟你的孩子玩了，那說明你孩子身上一定有讓小朋友共同不喜歡的東西。

家長要幫助孩子找出原因，然後再鼓勵孩子改變。

英才學院學前教育研究院老師錢海霞表示，最容易受到孤立的是一些壞習慣，比如動不動就喜歡哭，打人、罵人，向別人吐痰等，或者遇事只知道向老師打小報告。

錢海霞表示，除此之外，一些比較羞怯和容易退縮的孩子、缺乏交往技巧的孩子也比較容易被孤立。

另外，在學校里，不少小朋友往往傾向於以老師的標準為標準。

被老師訓斥甚至不耐煩的孩子，都可能會讓周圍的小朋友認為是不好的。

陪孩子正面面對問題

在呂善鎮看來，孩子被孤立、被欺負，是他們人生的重要經歷。

如果處理得當，會讓孩子增強面對困境的信心。

所以，家長在引導、處理的過程中，要回歸到孩子本身，要「陪」孩子慢慢解決問題，而不是大包大攬「替」孩子解決問題。

呂善鎮表示，每個有問題的孩子後面，其實都有家長的責任，這是社會心理學的一個重要論斷。

家長在面對孩子問題的時候，也要內觀一下自我，看看自己是否養成了傾聽孩子的習慣，是否給孩子創造了一個良好的氛圍，讓孩子可以放心大膽地分享他的煩惱、焦慮。

如果你做到了這些，便有了深刻參與孩子成長的機會。

如果孩子內向、羞澀，性格綿軟，家長尤其是父親應該反思平常對孩子的關注是否足夠，並注意多帶孩子做遊戲，多參與戶外活動。

對於孩子一些壞習慣，家長要積極引導。

不要因為孩子還小，就對孩子的自私、霸道等習慣置之不理。