什麼？教育出乖孩子不等於好孩子？！

我們教育孩子的時候，經常稱讚別人家的孩子有多乖，有多聽話，甚至因此而覺得自己家的孩子教育的不夠乖，不夠聽話。

把乖孩子當成好孩子，而不乖的孩子也就被貼上了壞孩子的標籤。

其實父母這樣看問題是不對的，因為乖孩子未必就是好孩子。

　　首先讓我來給大家講一個故事吧！

　　在一個動物園裡有隻的大象，它的生活就是日復一日在圍欄里吃香蕉和草，玩玩鼻子，而困住它的僅僅是一根細細的鏈條。

好奇的人就問飼養員：大象那麼大個，怎麼只栓這麼小的鏈條呢？它一直這樣的嗎不反抗嗎？飼養員解釋說：在大象還小的時候，便被一根粗鎖鏈拴在牢固的柱子上。

每天的嘗試均以失敗而告終，雖然小象每次都會拚命地嘗試掙脫鎖鏈逃跑。

後來，小象放棄了努力，不再嘗試。

慢慢的日子一天天過去了，小象長成大象，可它依舊順從地被一根細細的鏈條拴在籠子裡。

大象怎麼不想法掙脫那根鏈條和柱子？它明明已經擁有足夠大的力氣了啊！原來，大笨象在小的時候已習慣了聽話，如果飼養員沒有讓它走，它還是會聽話的不走。

一個孩子畫了一個藍太陽，老師並未生氣，而是問他原因，孩子說：我畫的是海里的太陽。

老師說：好極了，你太有想像力了。

老師這樣教育孩子是很有道理的，它可以保護孩子的想像力，激發孩子的創造力。

其實教育出聽話的孩子就如同那頭大笨象，自己的事情不能自己去做決定，只是唯唯諾諾地聽從父母的安排和老師的教育，由於長期處於這種心態中，孩子就不會相信自己的任何能力與判斷，總聽從別人的標準去衡量，沒有自主，沒有主導權，自然談不上獨立和創造了。

並不是不聽話的孩子就一定聰明，出尖子，但不聽話度對提高孩子的創造力是有好處的。

中國的傳統教育是喜歡老實孩子，父母總希望教育出的孩子規規矩矩，百依百順，稍一調皮就不能容忍，把孩子的創造性給扼殺了。

調皮、好動是兒童的天性，也是創造力發展的幼芽，只要不出大格，不要限制太多。

李開復在談到一對女兒的教育時提出自己的觀念：我不希望我的孩子太乖，相反地，我希望他們有獨立思考的能力。

做最乖的小孩，絕非是我教育小孩的目標。

但如果乖是善體人意、懂禮貌，這些我覺得還是不錯的。