當孩子「偷」拿別人的東西，家長的處理方式決定孩子的將來！

當我們發現孩子把幼兒園的東西拿回家時，在我們大人的潛意識裡，那就是「偷」，很多家長都經歷過類似的事情。

其實，有時是我們小題大做了。

我們可以從孩子的角度來分析一下。

對於三四歲的孩子來說，他並不清楚某件東西是自己的還是別人的，他們只是單純的喜歡這件東西，就像在路上撿到一個自己喜歡的小石子一樣，將幼兒園喜歡的東西放入囊中。

這個年齡的孩子還不清楚「偷」是什麼，所以當孩子把東西拿回家時，大多都是無意識的，父母不必給孩子貼上「偷」的標籤，也千萬不要對孩子嚴厲斥責。

這時我們要明確的告訴孩子，這樣做不好，這個東西是幼兒園的，是所有小朋友一起玩的，而不是只給他一個人玩的。

如果家裡有類似的東西，拿出來給孩子看，讓他知道哪個是自己的，哪個是幼兒園的。

並且要讓他知道想要別人的東西必須經過別人的同意。

平時就要反覆給他灌輸這樣的觀念。

多於大點的五六歲的孩子來說，這個年齡的孩子已經知道了「物權」的概念，如果他把幼兒園的東西拿回家就屬於有意行為了，他已經知道了拿別人的東西是不對的，所以經常會藏起來。

那麼當我們第一次發現孩子把幼兒園的東西拿回家時，我們千萬不要打罵孩子，但是必須嚴厲對待這件事，並正面教育，讓他自己認識到錯誤並且改正。

如果連續幾天都不再拿東西回家，我們可以給他物質的滿足，以防止孩子在家得不到去拿幼兒園的東西。

我們也要經常檢察書包，及時發現及時處理，幫助孩子克服這個毛病。

所以說我們家長的態度和處理方式決定了孩子以後的想法和行為。

首先，我們要留意發生的事情。

我們在發現孩子的「問題」行為時是否做到了認真觀察、不評判。

接著，表達感受，例如受傷、害怕、喜悅、開心、氣憤等等。

我們在批評孩子的時候只是在表達自己的感受，我們更應該傾聽孩子的感受，才能更好的了解孩子的想法和動機。

然後，我們在要求孩子做到不說謊、不偷拿東西，其實這些都是表達我們的需要，而孩子的需要的又是什麼呢？是需要父母的關心、諒解、還是心愛的玩具呢？亦或只是希望做錯了不會被懲罰？我們需要多傾聽孩子要求。

最後，真實的表達自己，如果孩子能夠沒有壓力,沒有顧忌的說出自己的需求，也許就不會再因為需求沒有等到滿足而偷拿東西了。

家長只是看到孩子把幼兒園的東西拿回家，卻看不到孩子為什麼拿回家？這樣的行為動機更重要的是為什麼？是孩子因為喜歡就拿回家？是因為家裡沒有？是因為爸爸媽媽不允許自己玩？還是因為分不清是我的還是別人的？

在廣場上，很多小孩都會拿著自己的玩具玩，很多時候其他小朋友來搶玩具的時候我們會對孩子說，沒關係大家可以一起玩。

卻很少有家長會對其他孩子說，這個玩具是誰的？要想玩必須經過同意才能玩，而不是一上來就知道搶。

當我們自己遇到這樣的事情時，我們第一反應是什麼？我們第一處理方式是什麼？歡迎討論！