幼師提醒：我們的目的是緩解孩子分離焦慮，而不是僅僅「止哭」

每年9月份幼兒園新生入園，孩子們，家長們、老師們都要一起艱難的度過一段焦慮期，根據孩子的不同表現，我們給大家做了些小提示，通過這些可以減輕孩子、家長的焦慮心情。

1、不停哭型：入園前的親子活動，小朋友在家長的陪伴下玩得都很開心，但是第一天開始上幼兒園，便沒有爸爸媽媽的陪伴了，他們覺得十分害怕、不安全，所以從爸爸媽媽離開幼兒園那一刻起，就開始不停地哭，這樣的情景短則一個星期，長則一個月有餘。

給家長的建議： 家長要理解孩子這種反應，孩子白天在幼兒園哭得太多，晚上回到家一定要讓他多喝一些水，還要讓孩子早睡早起，睡足9~10個小時，充足的睡眠也會對孩子情緒平復有一定幫助。

2、又哭又鬧型：這種小朋友又哭又鬧，還把幼兒園的玩具扔得亂七八糟，吃飯的時候故意把飯弄在衣服和桌子上，打人、咬人、在地上打滾，時不時地開門就要往外跑出去。

給家長的建議：希望家長平時在家裡，根據孩子的性格特點，讓他學會一些簡單的規則。

另外音樂是撫平小朋友心靈的方法，在家裡可以放些輕鬆歡快的歌曲給孩子聽，比如：《我愛我的家》、《小小人愛上學》等，對治療孩子暴躁情緒有積極作用。

3、幾天後才哭型：小朋友好奇心重，在幼兒園看到很多家裡沒有的東西，立刻產生了興趣，去幼兒園的前幾天很高興，不哭不鬧，也不嚷著叫爸爸媽媽來接，但是過了幾天，當他熟悉了幼兒園的生活環境，知道自己要每天重複時，就會厭煩，開始用大哭表示自己的不滿。

給家長的建議：如果寶寶對幼兒園生活沒興趣了，想回家和爸爸媽媽在一起時，家長可以在最初一段時間，讓孩子帶一件自己喜歡的玩具（如：手絹、小公仔）到幼兒園，起一個間接情感寄託的作用，在孩子接受陌生的環境、老師和小夥伴初期起到熟悉、溫暖的情感安慰作用。

4、心裡默默流淚型：和家長交流的時候，有些家長說自己在家很開朗的，什麼都說，什麼都樂意去做。

但是老師卻發現他們在幼兒園裡不說話，坐在角落裡呆呆地什麼都不願意做。

給家長的建議：在老師試圖打開孩子心扉的同時，家長可以每天在接送孩子的時候多跟老師交流，讓孩子看到這樣親切的場面，幫助老師和孩子儘快建立起感情。

5、受人影響型：有的小朋友本來在玩玩具，但看到身邊有小朋友在哭，不一會兒，他也會眼淚汪汪，終於忍不住，大哭起來。

這也正是所謂的「羊群效應」。

給家長的建議：可以跟孩子聊聊這個問題，幫孩子理解「其他小朋友是為什麼哭」，然後引導孩子講一些他自己在幼兒園的快樂、積極的感受，誇獎孩子表現的不錯，強化他們對幼兒園的「好」印象。

在入園初期，家長應注意以下幾點：

1、送入園趕快撤

送幼兒入園，當老師接過寶寶以後，父母最好馬上離開，不要在幼兒園逗留，更應避免出現寶寶在裡面哭、父母在外面「哭」的情況。

2、儘快接回寶寶

為了減少寶寶剛入園時的恐懼心理，在前兩個星期可以稍微早點接寶寶，讓他感受到父母並沒有忘記他。

回家路上，最好用關愛的語言與寶寶交流，詢問他在幼兒園進行了哪些有趣的活動，分享他的快樂，使他從內心感受到被愛。

3、幫老師多了解寶寶

不同的寶寶在不同的家庭環境中長大，生活習慣也不盡相同。

父母要及時和老師溝通，便於老師更多地了解寶寶，更好地照顧寶寶。

例如，有的寶寶一哭鬧就要小便等等。

隱瞞孩子潛在或已經表現出來的生活陋習或性格，非常不利於孩子儘快適應幼兒園教育。

4、精神準備至關重要

家長接送孩子路上以及在家裡交談時，不要使用類似「寶寶哭得好可憐，媽媽好心疼，怕不怕啊……」之類的語言誘發強化孩子的不良情緒。

應該輔以誇獎、鼓勵、正面積極引導為主的語言暗示：比如老師夸寶寶了，表揚寶寶只哭了一小會兒，寶寶真棒、不簡單、真勇敢幼兒園老師真漂亮、幼兒園玩具真多啊、幼兒園有這麼多小夥伴啊……