孩子不聽話很鬧心有麼有，不怕，這樣教寶寶就行了

做早教或者是幼教方面的老師們，相信經常會遇到一些不聽話的孩子，而這些孩子調皮搗蛋，甚至是打架鬥毆，因此，針對這些不聽話的孩子，老師們都希望有什麼辦法來讓孩子們變成乖寶寶，這樣小孩子才能夠健康的成長。

下面我們先來看看這樣的一個小故事。

今天晨練的時候，我和孩子們都站在操場上，一起來討論今早遊戲的規則，這個時候有個叫小傑的孩子眼睛直勾勾地盯著羊角球，與此同時明明這個孩子也盯著羊角球。

但是這個時候在場地上的球只剩下一個了，於是小傑和明明兩人都來拿羊角球。

但是羊角球就只有一個，兩個人你不讓我，我不讓你地爭起來。

小傑先是大喊著：是我先拿到球的。

而明明則說：不對，你只是先跑過來的，但是羊角球明明是我先拿到的。

但是小傑不管，仍然大叫道：我要玩羊角球。

這個時候我輕輕地對他們兩說：要不你們兩商量一下，想個辦法，你們一起玩羊角球，要不然，一直爭下去，你們都玩不起來。

這個時候明明用商量的口氣對小傑說：我先玩，等會兒交換地時候再給你玩，好嗎？小傑鬆開拿著大球的手，我以為他同意了明明的方法，正想表揚他，但是沒想到他猛地抓起明明的胳膊狠很地咬了一口。

明明痛得立刻鬆開了手，哭了起來。

小傑見狀立即拿著羊角球準備玩起來。

那為什麼會發生這樣的情況呢？我想，小傑的行為一定與家庭環境和教育有關。

通過電話家訪和與來接送的家長交談，我了解到他的爸爸文化層次較低，小傑的媽媽對小傑百依百順，從不對他提出任何要求，而爸爸卻相信棍棒底下出孝子、不打不成器。

他的爸爸自述：小傑在家不聽話，跟他講道理太累，還是痛打一頓有效，打痛了，他才會記住。

有時被打後還不服，反而發起了野性，把玩具扔得到處都是。

久而久之，在爸爸的影響下，使小傑形成了打人的行為。

據觀察，小傑在幼兒園，他非常想和別人交流，又因為表達的方式與眾不同，小朋友都不願與他一起玩。

而兒童的攻擊行為主要是通過兩條途徑獲得的：一是觀察學習，二是直接學習。

其中觀察學習是兒童行為獲得的最主要來源，孩子辨別是非的能力差，但模仿性強，小傑對於動畫片中暴力行為的模仿以及媽媽不恰當的懲罰方式都強化了他攻擊性行為的發展，起到了增加兒童攻擊的消極作用。

這是因為某些懲罰手段本身就具有攻擊行為榜樣的性質。

兒童在適宜的情況下，會把別人懲罰他的這些手段用來攻擊他人。

那麼針對小傑這樣的情況，我們應該怎麼去改正小傑的行為，然後幫助小傑呢？我個人認為下面這幾個方面對於小傑的攻擊性行為的改善都有幫助的。

1、通過老師對孩子的觀察、正確對待小傑的攻擊性行為。

2、家園合作。

要做到循循善誘，以理服人；同時要求小傑的媽媽也改變與其爸爸在教育上截然不一致的做法，不要去遷就孩子的不良行為；多了解小傑的閃光點，培養孩子良好的生活習慣。

3、行為專項訓練：由於小傑小朋友與同伴交往能力差，解決問題的能力差，因此，培養他合作意識就顯得尤為重要。

平時，我經常讓他當值日生，使他有更多的機會和其他小朋友一起分筷子、分碗、收盤子；使他能學會約束自己的行為，學會與同伴交流。

4、班裡開展講文明、懂禮貌活動，造成一種團結友愛、互相幫助的氛圍來感化他、影響他。

5、揚長避短，多看到他的閃光點，以表揚鼓勵的方式教育、引導他。

各位老師，家長朋友們，如果家裡面或者是院所裡面有不聽話的小朋友，一定要慢慢的對孩子進行良好的引導教育，幫助孩子們改正思想。

也希望我們所遇到的「壞寶寶」都變成「乖寶寶」。