用積極向上的紀律約束孩子

在現在的家庭教育中，已經很少有家長贊同用打罵和體罰的辦法來教育孩子。

那麼，是不是有更好的辦法來使孩子樂於聽從你的管教呢？國外的一些兒童教育學家和心理學家提出了他們的觀點和方法。

紀律約束和懲罰仍然是管教孩子最重要的兩個方面，但懲罰並不意味著對孩子進行其他形式的體罰。

紀律約束不是要千方百計地限制孩子的自由，而是要以語言或文字的形式告訴孩子哪些事可以做，哪些事不能做。

而懲罰的真正意義也不過是要在孩子面前保留一種威懾力和壓力。

紀律約束和懲罰的最終目的是幫助孩子獲得對自我行為和行為動機的控制能力。

其實，紀律是成功的保證，有規矩才能成方圓，紀律是為適應家庭、集體以及社會需求而制定的，它規範人們的行為，使人們知道哪些事情能做，哪些事情不能做。

制定紀律的目的，不是剝奪孩子的自由，而是為了向孩子在自我克制方面提供正確的途徑。

每個孩子在成長的過程中都需要自由，以便能用自己的方法學習各種事情，但他還不懂得克制自己的錯誤行為。

因此，如果不給孩子制定規則，他就會缺乏這方面的知識，今後在與他人相處時就會出現問題。

所以家長應制定出一些規矩，讓孩子按照規矩要求去做，使他知道什麼事該做，什麼事不該做，從小就懂得按規矩辦事，為長大做個守紀律、有禮貌的好孩子打下基礎。

在教育孩子的過程中，紀律是必不可少的，紀律不僅能夠糾正不好的行為,還能有利於孩子智力、情感和身體的健康成長。

那麼家長應如何培養孩子的紀律性呢？

第一，為孩子選擇正確的方向釋放能量。

好動是孩子的天性，但許多紀律就產生於限制身體活動的過程，孩子的運動行為不應該受到過分限制。

為了讓孩子的身心保持健康，孩子需要有充分的運動，要多跑、多跳、多爬、多蹦。

很多父母常常禁止孩子進行身體活動，這樣會導致他們情感上的緊張，從而通過逆反、攻擊來表達這種緊張 。

因此，面對同樣的情況，家長應該安排一個合適的環境，讓孩子的身體得到活動，直接釋放能量。

這是一個非常好的方法，可以使孩子身心得到很好的鍛鍊。

所以，心理學家建議家長經常陪孩子到戶外進行活動，不要讓孩子因為無法釋放能量而違反紀律。

第二，正確對待孩子違反紀律的行為。

首先明確的是，家長不能對孩子的違紀行為無限制地縱容。

美國父母往往會堅持塑造一個和藹但堅定的成人形象，所以，他們對違反了限制的孩子，絕不會跟孩子爭辯、囉嗦，不會陷入關於限制是否公平的討論中區，也不會給孩子一個關於限制的冗長的解釋。

其實，美國父母知道，有時候「紀律就是這樣」六個字足以解決問題，這樣可以讓孩子對紀律產生一定的畏懼心理，在面對同樣的狀況的時候自然會對自己的行為有所收斂。

第三，家長在對孩子制定規則時要明確應有的限制。

父母對孩子應有的限制，比如明確地告訴他日常生活中哪些事不能做，哪些事可以做。

這種限制性的告知是隨時隨地進行的，因為孩子不可能在一天內經歷所有的事情，父母也不可能在一天內將所有事情的限制都告訴孩子。

另外，父母對孩子的各種限制應堅定不移地實行，但不要要求孩子馬上全部記住和領會。

第四，讓孩子慢慢進入守紀的狀態。

學習新的知識往往在最開始的時候阻力最大，當一旦衝破了最初的約束力，即常說的「入門」以後，就會變得很簡單。

這種規律同樣適用於遵守紀律的過程。

一些孩子覺得一開始就安靜地在課堂上坐四十五分鐘，同時還要接受十分理論化的知識是一件很難的事情。

對這種情況，父母可以用滿足孩子的一定要求來獎勵、要求孩子認真地遵守紀律，比如讓孩子回來複述老師的講課重點以及自己的心得體會，等等。

通過這樣的督促方式，讓孩子習慣紀律，進入到守紀的狀態。

除了上述的幾個基本原則外，還有一些具體的做法可供家長參考：

第一，認真徵求孩子對你所定下的規則的意見，雙方就規則達成一致意見。

第二，清楚地告訴孩子你要求他遵守的規則、這些規則的重要性和目的，以及遵守這些規則的原因。

第三，規則一旦制定就必須嚴格執行，不要輕易更改或無故不執行。

第四，應努力與孩子建立一種相互尊重與關愛的關係，使孩子更樂意接受你所定下的規則和紀律。

第五，孩子違反了規則，除了責備和懲罰外，還應耐心地向他們說明錯在哪裡、錯誤的後果，以及爸爸媽媽為什麼要懲罰的原因。

第六，要獎懲分明，遵守規則要鼓勵，違反規則要按照規定作出懲罰，要一視同仁，對家長也應同樣要求。

強化紀律同樣是一個漫長的過程，家長在這個過程中要注意言教和身教並重，在孩子面前表現出應有的自覺性，讓孩子在潛移默化中漸漸地學會約束自己的言行，最終成為一個遵守紀律的好孩子。

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