2～4歲的秩序敏感期：智力發展的根本期 ②

拖鞋不能亂穿——秩序形成的最初階段

場景帶入

媽媽帶著2歲的明明回外婆家，原本一家人開開心心地吃著飯，可是明明卻突然對著外婆喊了起來。

小手指著外婆的腳，嘴裡念叨著：「鞋，媽媽的鞋，外婆穿了媽媽的鞋。

」媽媽低頭一看才發現原來外婆腳上穿的是自己的拖鞋，就安慰明明說：「明明乖，拖鞋是外婆的，不是媽媽的。

」可是明明還是堅持著：「媽媽的，就是媽媽的。

」媽媽有些哭笑不得：小小年紀，東西分得這麼清楚，媽媽的給外婆穿又怎麼樣？外婆是媽媽的媽媽呀！外婆一看急忙說：「明明乖，外婆這就把拖鞋還給媽媽。

」拖鞋換完了，明明也變得很配合，主動坐回桌子旁繼續吃飯。

解讀

孩子需要一個穩定的秩序來構建自己的世界，所以當秩序被破壞的時候，他們就會表現出強烈的抗議。

維護秩序的最初表現就是給物品分配主人，或者說寶寶心裡認定誰的東西就是誰的，別人不能亂動，更加不能亂用，比如說拖鞋、外套、枕頭等。

在成人看來，一家人互用物品根本不用放在心上，是件非常正常的事情。

但是在處於秩序敏感期的孩子們的眼中，這是比天還大的事，他們會用言行來表示抗議，直到秩序恢復為止。

寶寶對世界的一切認知都是在秩序穩定的情況下，如果秩序遭到破壞，寶寶就會全心地去維護自己的秩序，根本就沒有時間去了解世界、認知世界。

作為盡職盡責的父母，應該在寶寶秩序敏感期之中做到以下幾點：

第一，滿足孩子維護秩序的要求。

故事中的明明在看到外婆穿了媽媽的拖鞋之後就以不吃飯的行為表示抗議，要求換回來，媽媽滿足了他的要求，他立刻就恢復了常態。

在生活中，父母如果遇到這種情況，應該滿足孩子的需求。

因為孩子出現這種行為，不是任性調皮、不是無理取鬧，而是秩序敏感期到了，是正常的情況。

滿足孩子的這種需求不是慣著孩子，而是尊重孩子。

懂得合理地配合孩子，滿足孩子正常的生理需要是父母應該做到的。

第二，借用秩序敏感期培養孩子的良好習慣。

在現實生活中，很多父母會遇到這樣的情況，那就是孩子怎麼也不穿給他新買的鞋子，認為那不是自己的。

有些父母無論如何也會給孩子穿上，這樣做只會破壞孩子的秩序感並影響孩子對世界的認知。

所以，父母絕對不能夠完全按照自己的想法來，應該儘量去配合孩子。

同時，父母也可以利用這個特殊的階段來幫助孩子培養良好的生活習慣，比如告訴孩子，哪些東西是能拿的，哪些東西是不能拿的。

最重要的就是培養孩子「不是自己的東西不能拿，也不能用」的習慣，並且逐漸強化孩子的認知。

第三，要努力去保護孩子維護的秩序。

對於孩子處於秩序敏感期的父母來說，應該保護孩子想要維護的秩序。

不要當著孩子的面動用他人的物品，如果孩子提出抗議之後，馬上還原，下次再也不犯同樣的「錯誤」。

建議

玩具歸位 訓練目的：培養孩子的秩序感，讓孩子養成玩完玩具要放回原處的好習慣。

訓練方法：

1.在小臥室里為孩子選擇一塊專門的區域存放玩具，並且準備一個小箱子幫助孩子將不同的玩具分門別類的放好。

2.父母每次給孩子講完故事，要引導孩子將故事書放在固定的小筐或者小盒子裡。

3.在孩子玩完某個玩具或者皮球之後，要同樣引導孩子將玩具或者皮球送回去。

4.在引導孩子將玩具或者皮球送回去的時候，父母一定要使用遊戲的口吻。

比如說：「現在我們該送小汽車或者小皮球回家睡覺咯！