幼師必知：孩子打人、咬人怎麼辦？

片斷一：孩子們都圍坐在小凳子前，認真地聽著老師講故事，昕彤突然哭了起來，原來欣媛用手打了她幾下，見昕彤哭了便呆呆的看著她。

片斷二：倩倩在娃娃家裡騎著小木馬，欣媛也想玩，但是倩倩不願意，欣媛就楸住倩倩的臉。

片斷三：午飯過後孩子們都將自己的小椅子搬到了電視機前，當大家沉靜在動畫片里的時候，只聽見一聲大叫：「老師！」原來，欣媛在樂樂的手上咬了一口。

分析：

小班幼兒剛入園，他們從各自比較封閉的家庭中逐漸的進入到幼兒園的集體中，由於各自的家庭教育和孩子個性發展的差異，打人、咬人等現象的出現是比較正常的，並非是什麼有意的攻擊性行為。

有時只是為了發泄自己的一種情緒，或開心，或緊張，或傷心等等，如片斷三中，其實欣媛是很開心的，但她不知道用何種方式去表達自己的看動畫片時開心的心情，於是就咬了旁邊的小朋友一口，以得到自己心理上的滿足。

可以說小班幼兒對外界已經有了一定認識和分辨能力，但是語言表達能力欠缺，有時不知道如何表達自己的想法，於是不管她遇到什麼事情之後都用咬人或者打人來表示自己的情緒，這可能與她的家庭教育有一定的關係，因為在於欣媛的家長簡單的交流後，發現孩子在長牙的時候，抓到什麼就咬，後來出現咬人的現象後，也沒有重視這個行為，認為這是孩子長牙後的正常表現。

久而久之就變成了一種習慣。

另外由於很多孩子都是獨生子女，在家裡所有的人都圍著他們轉，所以在園時很多都以自我為中心，稍有不順就會用打人來表達。

如片斷二，欣媛很想玩別人的玩具，可她無法用正確合理的方式表達出這種意思，於是就用手去揪倩倩的臉。

幼兒教育網指出，針對上述情況我想首先應及時的安撫此幼兒的情緒，並進一步指導幼兒用正確的方式來表達自己的需要和願望，讓幼兒明白打人，咬人都是不對的。

其次應豐富孩子的語言表達能力，並交給幼兒一些簡單的交往技巧，如「請你給我玩一下好嗎？」「我們一起玩好嗎？」以培養他們良好的溝通模式。

另外，還應取得與家長的溝通，使家園能夠同步起來，讓家長也積極的配合我們的工作，最終養成孩子良好的習慣。

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