剛入園的寶寶抓人、咬人，怎麼辦？

開學初，我們將會迎來一個個活潑、可愛的天使們，但這些可愛的天使當中也不乏有一些哭鬧的、愛抓、愛咬人的，這讓我們老師既心疼又擔憂。

開園第一天，孩子的情緒都不穩定，好多孩子都會哭起來，老師們也忙個不停，抱了這個哄那個，但就在這很混亂的情景下，新的問題出現了。

軒軒剛被哄住，露露又大哭起來，我們連忙跑過去，問怎麼了，露露邊哭邊用手指著對面的小朋友說：「她（甜甜）咬我」，只見露露手指上一個深深的齒痕，我也心疼了，抱著玲玲又哄著露露，吹吹露露的小手指，對甜甜說，不能咬小朋友。

可甜甜卻若無其事，望著我們。

第三天，小朋友在玩拼搭積木，哭的孩子也少了好多，可芳芳突然大叫起來說：「他抓我的手。

」只見芳芳手上有一個抓痕，別的小朋友聽到聲音，也都把目光聚到了芳芳這，李老師就在不遠處，跑過去問清緣由，原來，芳芳的小手拿了一塊積木藏到了桌子下，軒軒看見了，蹲下抓了芳芳……

現象分析：幼兒期，尤其是年齡在2~3歲之間，處在一個似懂非懂的時期，經常會有抓、咬、打現象發生，這一現象既有生理上的原因也有心裡上的原因。

我觀察，發現咬人的小朋友在咬人之前嘴巴會有異常的觸動，喜歡把上牙下牙使勁咬幾下，一會便會發生咬人現象。

也許是有的孩子牙不舒服疼或癢，想咬一下東西來讓牙舒服一些，他們當時並不會想到咬人的嚴重後果，只是隨手會把自己的手放到嘴裡去，或者把小朋友的手放到嘴裡咬，有時也這是一種無意識行為，並不是孩子品質不好的問題。

另外，幼兒在生理、心理等方面有其自身的年齡特點與發展規律。

幼兒一般是在2歲半左右長齊乳牙，所以這個年齡的孩子特別愛咬東西，這也是他們的生理需要。

同時，2歲左右的孩子，處在自我意識萌芽的時期，孩子對自我行為與產生的結果之間的關係，並不十分明確。

他們的表達能力比較貧乏。

有時候他們不能表達清楚自己的感受，也就是心裡有話說不出來。

抓人、咬人、打人就是消除不滿的情緒，來引起別人的注意。

從以上幾點可以看出，2~3歲之間的孩子愛抓人、咬人、打人，老師、家長遇到這種情況：要具體事情具體分析。

但是無論什麼原因，抓人、咬人、打人都是不好的行為。

老師、家長要制止這種行為。

經過多方的了解和觀察知道，小班年齡階段的幼兒在適應這一新的環境中，往往表現出多樣性，我自己覺得造成寶寶咬人、抓人行為的原因主要有以下幾方面：

1、幼兒要表達一種情緒反應。

對於小班幼兒咬人的這種情況，多數都是沒有惡意的。

由於小班幼兒表達能力比較貧乏，很多時候不能表達清楚自己的感受，常常通過咬人來表示自己的情緒反應。

如有時與同伴間的矛盾不知怎麼表達就用動作代替。

2、幼兒要表達一種自我認識與願望。

小班幼兒已有了一定的對外部世界認識和分辨的能力，但有其自我意識和能力的差異和語言表達能力比較欠缺。

當他遇到交往上的困難或無法用語言表達出自己的意思，有時就會急得咬人。

如，有時和同伴爭搶玩具，有的幼兒不會用語言表達，就用咬人的方式來告訴同伴：這是我的！

3、對於咬人、抓人這些現象，在他們幼小的心靈中已經成為一種習慣。

當寶寶開始長牙，由於牙齦部位的生長發育，總感覺不適，抓到什麼東西就咬，成人也沒有正確的阻止，時間一長寶寶咬人就成了一種習慣。

4、這些現象對幼兒來說是一種社會性模仿。

幼兒期，孩子好奇心強，愛模仿，當他們看到其他小朋友咬人時，有時也會模仿，嘗試著去咬別人。

在這些種種情況下，我進行了觀察與反思，我覺得我們應該做到以下幾點，以防新生幼兒或者在以後的生活中抓人、咬人的現象，爭取把這種行為降到最低，以便讓新生寶寶快速適應幼兒園生活，在幼兒園快樂過好每一天，也使我們的工作能順利開展。

1、幼兒教師應該對幼兒更加細緻地觀察。

每天晨檢時要檢查幼兒指甲，對沒剪好指甲的幼兒要給剪好指甲，仔細觀察幼兒的情緒反應，讓他知道咬人是一種錯誤行為，咬人會傷害別人，給別人帶來疼痛，不應該去模仿別人咬人、抓人，這樣就可以達到預防的目的。

2、幼兒教師要有耐心和愛心，對於咬人、抓人現象的緣由要了解清楚，和孩子一起分析咬人、打人的對錯和需要負起的責任，要著重教育，正確引導幼兒，不應過分責備幼兒。

幼兒之間發生咬人事件後，也不要過於擔憂而去責怪孩子，應該認識到孩子咬人大多是屬於幼兒生理和心理發展上的階段性問題，所以我們要耐心對待，幫助孩子分析原因，然後進行認真的教育，以免向不良的行為習慣轉化。

3、引導幼兒學會與人交往，經常與幼兒交流溝通，學習分享和互相遊戲，團結協作，培養幼兒樂觀開朗的性格。

4、注意緩解幼兒情緒，多關心幼兒，多給幼兒一些關愛。

幼兒入園後更需要我們的愛，需要小朋友之間的愛，只是他們不會表達，方式用錯了，我們要多關注、關心他們。

5、幫助幼兒建立一些良好的行為習慣，建立班級良好的常規。

6、幼兒教師也應做好家長工作，使家長認識到孩子抓人、咬人對自己，對其他孩子都是不好的，使家長在幼兒發生矛盾時不偏袒自己的孩子，理解教師應該同時關愛每一位孩子的職業職責。

對於孩子的不良習慣，還希望家長們也要特別關注，做到一下幾點：

1、全家人一起達成共識，凡是出現這樣的情況時，要採取正確的方式、方法引導幼兒，要告訴幼兒這樣做是不對的，後果會怎樣，讓幼兒認識到錯誤。

2、進行交流、溝通。

使孩子從小就能養成理性述說需求的習慣，而非運用情緒。

否則，孩子越大越難於糾正。

3、家長要有意識的多帶孩子到同齡孩子較多的地方去玩，在孩子遊戲時也要做個有心人多鼓勵孩子去交流，並適時教孩子一些交流的手段和方法。

如交換玩具玩，不爭、不搶，遇到危險要告訴大人尋求幫助。

4、在家不和孩子玩咬人的遊戲。

或許大人只是覺得孩子急了咬你非常的可愛，可是在你忍受了痛苦的同時破壞的是孩子對是非的判斷力，所以孩子到了幼兒園會認為咬人是種遊戲。

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5、當抓人、咬人的現象出現，父母就應當弄清事情的原委，如果責任在自己，要告訴孩子這樣做不對，要馬上道歉，責任在於對方，應明確告訴孩子這是一種錯誤行為，如事情較嚴重，應與老師和對方家長共同商量解決。

孩子進入幼兒園後，老師對孩子們的個性和習慣都需要時間去了解，當孩子不哭了，並不代表他已經和老師有了默契，有時摩擦再所難免，他們會為玩具，為食物，甚至會因為任何的小事情發生衝突，咬人，打人，抓人的情況就在這個時間大量的發生了，家長這時就更要相信老師，配合老師作好教育工作，關注孩子的各種情緒和心理上的反映，及時和教師溝通孩子的情況，和教師一起鼓勵孩子，學習與人交流，使孩子更好的適應幼兒園集體生活，消除孩子的恐懼心理，讓孩子快樂過好每一天。

編後語：關於開學初期的孩子咬人、抓人 你知道怎麼處理了嗎？