偷東西 三 偷偷拿東西，你會發現嗎？

偷東西原因之三

探索行為

幼兒園今天上繪畫課，其他小朋友都畫得很認真，只有磊磊坐在位置上東看西看的開小差，看到同桌的小朋友在認真畫畫，他還偷偷把人家的畫筆給藏了起來。

過了一會兒小朋友找不到畫筆，急得哭了起來，還驚動了老師。

老師發現是磊磊拿了之後，好好地批評了磊磊一頓。

面對這樣的情況，媽媽該怎麼辦呢？

偷別人的東西總是不對的，要好好教育，不能讓他從小養成這種壞習慣。

這麼小就偷東西，長大了還得了？

小孩子嘛，都是鬧著玩的，隨他去吧！

結局：孩子成為慣偷，無法建立良好的人際互動關係。

我知道，孩子偷拿小朋友的筆只是好奇心作祟，覺得好玩。

在這個年紀，他還沒有是非對錯的觀念，需要我們來引導。

我們會好好和孩子討論，幫助他理解「被人偷了東西」的感受，讓他學會換位思考，相信慢慢地，孩子就不會再偷拿東西了。

結局：孩子學會換位思考，能夠更好地管理自己的行為，擁有良好的人際交往能力。

好奇是孩子探索這個世界最原始的動力。

「偷東西」的這種行為只是孩子想要知道拿了之後別人會有什麼反應以及自己是否會被發現，這些都是他們探索世界的嘗試。

面對這樣的情況，父母要引導孩子理解、遵守社會行為規範，提升他理解他人感受的能力。

可以用手指故事表演給孩子看：「寶貝，你好，我叫食左左，我有一個好朋友是食右右，有一天我偷偷拿了它的彩色筆，它哭了很久……」 通過角色扮演幫孩子推演行為後果，讓孩子學會換位思考。

這樣，孩子的好奇心被滿足了，還會慢慢形成同理心，就不會總是因為探索而造成損失的後果了。

一般來說，好奇心被滿足，能夠理解他人，學會承擔的孩子，不僅探索世界的能力會增強，方式也會變得更加靈活。

但如果父母總是嚴厲制止，甚至加以訓斥，就會讓孩子的好奇心發展受損，造成孩子喪失信心與探索世界的能力，變得沒有自信，怯懦畏縮。

因此，讓我們用平常心看待孩子的行為，引導他們正向積極地發展好奇心，讓孩子可以擁有旺盛的求知慾與不竭的創造力，以及滿滿的責任心吧！

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編輯 | 迪樂姆教育研究院

圖片來源 | 部分網絡