兒童安全教育（下）

第三個階段，孩子對身體的探索，而這個探索過程包括對自己的身體，也包括對他人身體的好奇。

其實，孩子很小就開始了對自己身體的探索，包括自己的生殖器，如果是從小穿開襠褲，孩子更有機會去撫弄，寶寶摸生殖器並沒有什麼性意味，這和大人不同，因為他們還不知道性是什麼。

只是因為這樣感覺好，其實這是孩子對自己進行認知的重要發展過程，對孩子來說，探索生殖器，就跟探索鼻子，眼睛一樣，不同的是，父母會對孩子的行為如臨大敵，驚慌失措，生硬阻止。

而正確的做法應該是，保持冷靜，不動聲色，也可以用玩具、做遊戲等引開他們的注意力。

如果寶寶的手不合時宜地伸去摸兩腿之間，找個玩具或其他手邊的替代品遞給他。

讓他拼拼圖、玩玩積木或扔扔球等等，總之，任何讓他的手不摸褲子的事都行。

你還要注意你自己的反應，你對寶寶摸生殖器的不當反應反而對他的傷害最大。

如果寶寶被你們弄得覺得探索自己的身體是罪惡的，或者感到他做的事是骯髒的、下流的，他可能以後會把性或愉快的感覺跟罪惡和恥辱聯繫起來。

當孩子兩三歲後，他開始對別人的身體感興趣，比如要看父母洗澡，看父母上衛生間，這是因為此時孩子的心理發展進入了自我認知的重要階段。

當孩子表現出對他人身體的好奇時，要怎麼應對呢？

當父母接收到孩子想了解自己身體的信號時，不可以因此打罵和羞辱孩子。

父親或母親應與孩子自然地一起洗澡，或者滿足孩子看父母洗澡或上洗手間的慾望，坦然地回答孩子對身體提出的各種問題，這是讓孩子了解成人身體的最自然的方式。

對五六歲的孩子，還可以根據孩子相關的問題，利用相關的繪本，直接讓他們認知身體部位，功能等，並且這些繪本通常還能告訴孩子如何保護這些身體部位。

在這裡容易出現一個誤區，就是迫不及待地向孩子灌輸保護自己的隱私部位。

在孩子4歲前就開始強調保護隱私，這不利於孩子性心理的正常發展。

因為孩子還小，不具備自我保護的能力，保護孩子不受性傷害應該是父母和監護人的責任，監護人要時刻保護孩子在安全的環境中生活，避免孩子受到傷害。

4歲以後，孩子開始接納社會規則並學習融入群體的發展階段，在這個階段，要讓孩子學習尊重他人身體，保護自己的隱私，幫助孩子建立身體界限。

那對於剛入幼兒園的孩子怎麼進行隱私安全教育呢？這個階段，你只要告訴孩子：「如果有人摸了你的屁股，你要回來告訴媽媽。

」雖然你一再強調要讓孩子保護好自己，但是他無法做好。

他還可能會因此害怕上幼兒園，或者不敢將自己的遭遇告訴媽媽，擔心媽媽責怪他沒做好。

這樣孩子反而得不到保護。

第

四個階段 3歲左右 性別意識的形成

孩子性別意識和角色的發展來自父母的教養方式和孩子自身的學習。

從一出生，父母對待男孩和女孩的方式就是不一樣的，比如給男孩買藍色的衣服，而女孩多是粉色的，男孩的玩具是汽車，而女孩的玩具是娃娃等。

這樣的教養方式讓孩子逐漸認識到自己是男性還是女性，也懂得了性別的不同。

隨著孩子與同齡群體的交往，確認並開始理解自己的性別歸屬。

他們在與同齡夥伴的性遊戲、對父母身體的了解中，逐漸理解了性別的不同。

在3歲左右對自己的性別有了穩定理解和認同。

在孩子對自己性別的認同和性別角色的發展階段，父母要怎麼做呢？

首先要真心接納孩子的性別

父母對孩子性別的真誠接納，才能夠讓孩子認同自己的性別。

如果父母不滿意孩子的性別，並在孩子面前無意流露，會影響孩子對自己性別的接納。

還有的父母，對孩子長期地跨性別教養，比如，把男孩當女孩來教養，給男孩穿裙子、梳小辮等，會干擾孩子對自己性別特質的認知，長期就會形成對自己性別認同的障礙。

其次，正確對待孩子模仿異性小便的行為

有的孩子在上幼兒園後，在看過異性小朋友小便後，會進行模仿，比如女孩要站著小便，男孩要蹲著小便。

父母不要強行粗暴地進行干涉，也不要責備孩子，及時幫助孩子換下弄髒的褲子或鞋子就可以了。

當你對孩子的行為表示接納，孩子對異性小便方式的好奇心得到滿足後，這樣的行為便會自動停止。

最後，要理解孩子對男女生殖器認知的過程

有的女孩會注意到，男孩有小jj，而她沒有，還會表現得很害怕，這是孩子認識到自己和男孩的區別了。

通常6歲前的孩子會認為男孩和女孩都應該有像男孩一樣的「小雞雞」，他們會對父母提出相關的問題，這是孩子認知和理解自己性別的探索過程，這時，你要讓孩子明白，這就是男孩女孩不同的地方。

第五個階段 四五歲以後，男孩說要跟媽媽結婚，而女孩要跟爸爸結婚，也有的孩子回家告訴媽媽，他要跟幼兒園的小朋友結婚了，他們一起玩過家家，擁抱親吻，甚至玩生孩子遊戲等。

從敏感期的角度來說，這是孩子進入了婚姻的敏感期。

女孩喜歡爸爸，說明爸爸在孩子的心目中樹立起了光輝形象，男孩喜歡媽媽，是因為在孩子的成長中媽媽陪伴得更多。

這種情感是正常的。

而孩子玩過家家遊戲，是對父母角色的模仿。

爸爸在家庭中要給孩子示範如何做男人、父親、丈夫和兒子的角色，媽媽要給女兒示範如何做女人、母親、妻子和女兒的角色，父母還要給孩子示範如何培養親密關係。

孩子吸收著父親或母親的這些特質，然後嘗試著去按照這些特質生活，逐漸形成自己男性化或女性化的氣質。

模仿媽媽生孩子、給寶寶餵奶、照顧寶寶、遊戲中扮演爸爸（媽媽）或者丈夫（妻子）的角色……孩子性別角色的行為發展是從模仿中開始的，他們在遊戲中模仿爸爸或者媽媽的行為方式，然後結合自己性別，在遊戲中學習並實踐男人與女人的行為與責任，體驗做男人和做女人的心理過程，這是孩子性別社會化的開始。

父母需要為孩子準備適合其性別的遊戲材料，只需要配合孩子遊戲就可以了，不需要給孩子解釋其他。

以上幾個階段基本上就概括了0-6歲兒童性心理的發展，及在每個階段爸爸媽媽要給孩子提供的幫助，而如果孩子性發展任務完成得好，便具備了以下特質，比如知道保護自己的隱私，並尊重他人身體隱私，不隨意觸摸他人身體隱私部位；不在公共場所隨意談論性，話題，不在公開場所暴露性器官；懂得保護自己不受到性傷害；接納自己的性別等。

隨著孩子的長大，孩子可能會提出各種各樣的問題，讓你不知如何回答，比如「媽媽我是從哪來的」「我是怎麼到你肚子裡的」，提出這樣的問題，說明孩子開始對生命產生了好奇，對孩子的問題，也有幾個應對原則。

第一，有問必答，不欺騙

尊重孩子對生命起源的好奇心，對問題有問必答，大大方方，不迴避，不轉移話題，否則會讓孩子覺得性話題的神秘性，反而激起孩子探索的慾望，通過其他途徑獲得答案，失去進行正確性教育的契機。

或者讓孩子覺得這個話題很羞恥，讓孩子對性又不正確的認識。

也不要欺騙孩子，有的父母面對孩子問我從哪裡來的問題時，會不知所措地說撿來的，這個答案可能會讓孩子失去安全感，也可能會讓孩子失去對你的信任。

第二，答案要符合孩子的年齡認知

給予孩子的答案要簡單明了，符合孩子年齡認知程度，讓孩子能夠聽得明白。

回答完孩子的提問後，如果孩子不再繼續發問，說明孩子對這個答案已經感到滿意，就不需要繼續深入地講解。

第三，答案只要能解讀孩子當下的問題即可

孩子問什麼，你就回答什麼，不要在答案中引入更多孩子不能夠理解的新概念，這會讓孩子的問題沒有解決又面臨新的問題。

第四，回答問題的態度比答案更重要

誠實而坦然地回答孩子的問題，就像回答孩子提出的其他問題一樣，父母越坦然，孩子就會認為這個問題與其他問題一樣，沒有什麼特別的。

尊重孩子的性發展規律，幫助孩子學會遵守社會的性道德規範，也是父母的一項重要任務。

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