幼兒園應為幼兒入園準備什麼

來源：中國教育報2014年7月15日 08:56【評論0條】字號：T|T

每逢秋季新生入園，幼兒園活動室內、樓梯間裡總是傳出讓人揪心的小班幼兒的哭鬧聲。

每每看見這些，就會引發我們的思考，幼兒園到底應當做些什麼，來縮短幼兒適應、認同和喜歡幼兒園這個過程呢？

從心理學角度來說，分離焦慮是幼兒的情緒體驗，與之相對應的就是對親人的依戀，這種依戀是孩子安全感的一種體現。

在馬斯洛的需要層次理論中，「安全需要」僅次於「生存需要」，排在第二層階梯上。

因此，創設溫馨、自由、和諧的生活化環境，是消除幼兒陌生感，減緩幼兒心理壓力，幫助幼兒儘快適應幼兒園生活的有效方法。

教師可以通過擺放「全家福」照片、允許幼兒帶自己喜愛的玩具到幼兒園的方法，讓孩子們感到親切和熟悉；通過安置活動地墊、準備各種毛絨玩具，讓孩子們體味自由和快樂；通過設置適合幼兒身高和視線的主題牆和玩具櫃，引發幼兒主動參與活動的興趣；還可以使用明亮的色彩和誇張的圖案裝飾活動室，給幼兒一個輕鬆快樂的心情，促使幼兒從感官到心理對幼兒園產生較好的認同感，從而順利度過分離焦慮期。

在幼兒適應園所集體生活的過程中，家長扮演著非常重要的角色。

幼兒園可以組織家長們參加專家講座和專題培訓活動，了解幼兒分離焦慮的原因，尋找減輕焦慮情緒的對策，從調整作息時間、培養生活自理能力、帶領孩子觀摩幼兒園活動入手，幫助幼兒做好入園的思想和能力準備。

小班教師的新生家訪以及家長、孩子共同參與的親子活動作用更為突出。

教師可以在家訪過程中把個人親切和藹、大方得體的良好形象展現在家長面前；還可以利用講故事、做遊戲、贈送小禮物等方式贏得幼兒對自己的喜愛與信任。

孩子則會在父母的陪同下，逐漸熟悉幼兒園的生活、活動環境，增進與小夥伴之間的友情，形成良好的集體融入感，引起幼兒對群體生活的嚮往之情。

2-3歲的幼兒，運動系統發育日趨成熟，此時孩子們的自主活動及有計劃的遊戲鍛鍊應該成為促進身體健康、獲得最佳發展效果的主導模式。

創設良好的遊戲活動情境，開展新穎有趣的遊戲活動，是促使幼兒快速適應幼兒園生活的最佳途徑。

教師要在設置遊戲區域和準備活動材料上多下功夫，確保幼兒接觸到的設施設備安全、柔軟、方便；保證同類玩具數量充足，防止幼兒因爭奪玩具而發生糾紛；創新遊戲活動內容和玩法，利用豐富多彩的集體遊戲或小組遊戲，吸引幼兒的注意力，轉移幼兒的不良情緒，逐漸建立有效的集體生活規則和意識。

此外，小班教師隊伍的合理搭配是體現幼兒園理性思考和感性管理特色，使幼兒喜歡幼兒園集體生活的關鍵所在。

新入園幼兒自理能力較差，班級需要配備一位經驗豐富、溝通能力強的老教師和一位機智靈活、富有創造力的青年教師。

這樣的新老搭配既能相互扶助、又能相互補充。

幼兒在最初的集體生活環境中形成的社會態度和社會行為會影響其一生。

如果這一時期的社會化得以順利發展，將有助於幼兒增強自信心，促進情緒情感、品德意志朝著健康方向發展；相反則會引起焦慮、退縮、品行障礙乃至違法犯罪等問題。

幼兒園和幼兒家長，要從身心兩方面協助幼兒做好入園各項準備工作，給予最大限度的支持，幫助幼兒以積極的心態迎接新的生活和學習。

■李生濱