俗話說：三歲看大，七歲至老——有道理嗎？

帶孩子外出溜達的時候，碰到年長的大爺大媽們，總會聽到說「三歲看大，七歲至老。

」他們看到孩子懂禮貌就會誇獎說「三歲看大，這孩子長大了也懂事兒。

」這句話的意思其實是說，小孩子三歲時候的脾氣稟性，可以預測他老年時的心理、行為表現；而到七歲左右可以預測他一生的狀況。

事實上一個人的性格在其7歲之前就已經大致成型了。

3～6歲：人生第一個動盪時期

孩子在7歲之前處於生長發育的關鍵階段,這一階段所形成的性格,會對孩子將來的學習、事業、婚姻、家庭等方面造成重大影響。

所以，在7歲之前，父母要注意孩子性格發展中可能出現的各種問題，並採取積極措施,培養孩子良好的性格,給孩子未來的成功奠定堅實的基礎。

●2～3歲是計數能力(口頭數數、按物點數、按數點物、說出總數)發展的關鍵期;

●2～3歲是學習口頭語言的第一個關鍵期，5歲左右是口頭語言發展的第二個關鍵期;

●2.5～3.5歲是教育孩子遵守行為規範的關鍵期;

●3歲左右是培養其獨立生活能力的關鍵期。

美國心理學家布魯姆通過研究指出,如果把人在17歲時測得的智商定為100%，那麼其中50%在3歲前發生，由此可見，父母在對孩子進行早期教育時，抓住3歲前這一關鍵期十分重要。

一生的競爭力，就在3歲、7歲、10歲

研究表明,7歲之前是孩子性格形成的關鍵時期,特別是孩子3~6歲的時候。

孩子在3~6歲的時期是「潮濕的水泥」期，孩子85%~90%的性格、理想和生活方式都是在這一時期形成的，影響孩子今後生活的一些重要性格也在這一時期初見端倪。

在這一時期內，加強對孩子性格的培養，能夠起到事半功倍的效果。

每個父母都希望自己的孩子有良好的性格,成為快樂、自信和受歡迎的人,但是優秀的性格特質不會自動在孩子身上出現,需要父母的精心培養和長期努力。

而孩子在長期的成長過程中,也可能會出現一些不良性格的徵兆，對於這些徵兆,父母要及時發現，並徹底根除。

幼兒的思維與學習

2歲到6歲，兒童智力發展方面的主要任務是學習和掌握各種符號。

例如，語言就是符號，象徵遊戲也是符號(這個大圓圈是爸爸，那個小圓圈是我)，說自己做的夢還是符號(在夢中出現了各種各樣非現實性的幻想)。

但是，這個階段的兒童，思維仍然是自我中心的。

例如，他們還不能鑑別詞語和詞語所指的東西，不能鑑別他們自己創造的遊戲、夢幻符號和現實之間的差別。

他們認為，名稱都是事物固有的,一個物體只能有一個名稱。

當他們知道了理髮館是給他理髮的地方之後，他會問「髮廊是幹什麼的?」

到了5～6歲，幼兒的具體運算能力開始發展，他們已經能夠算簡單的算術，也能夠區分符號和符號所代表的事物。

例如，6歲的小孩已經知道「家用電器」不僅包括電視機、電冰箱，還包括空調機、洗衣機、電風扇等家庭用的所有電器。

而4歲小孩就不能清楚地知道這一點。

5～6歲兒童在考慮問題時,已經能夠同時考慮兩個元素或兩種關係.比如,把水從一個高而瘦的杯子裡倒進一個矮而粗的杯子裡,他們知道,水沒有變少，也沒有變多，這就說明，他們已經能夠同時考慮杯子的高度和杯口直徑這兩個元素，他們知道這兩個元素是互相補償的。

同樣，他們也知道了，把一塊麵糰擀成一張面積很大的餅時，麵糰里的面並沒有增多;把一根很長的繩子纏成一團時，繩子也沒有變少;一個小男孩穿上女孩的衣服，梳女孩的頭髮時，他仍然是男孩等等。

很多父母對自己3～4歲孩子智力發展的關心程度遠遠超過對他們的情緒、興趣和態度的關心。

這些父母不懂得，強迫一個小孩子學習一種專門的知識，會使他產生對學習的反感。

這種消極情緒對他將來的學習是不利的，它所產生的負作用比他今天是否學到了字母、數字和算術要大得多。

幼兒期個性發展的主要任務

我們在引言裡已經提到，幼兒時期的智力發展狀況並不能預測孩子長大以後的生活是否幸福，但是他們的個性發展卻能夠預測。

可以說，3～6歲期間，培養孩子良好的個性特徵，比整天關注他們的智力發展更重要，也更得法。

那麼，對學前兒童進行家庭教育，最重要的並不是讓孩子掌握那些為上小學做準備的知識，如會數數，會算5以內的加減法，會背乘法口訣，會認識多少漢字等等，也不是像我們現在多數父母想的那樣，培養孩子遵規守紀，做一個聽話的好孩子，而是在個性和社會性方面得到健康的發展。

一位著名心理學家認為，3～6歲兒童的主要任務，是通過遊戲活動，親身體驗他們將來想成為什麼樣的人，培養一種目標方向感和自主性、創造性。

例如，當你給孩子講一個故事、教他學習一個數字或漢字，他聽您說到學這些東西將來會有用的時候，有目標方向感的孩子會非常好奇和認真地聽你講，認真地學習和掌握，而沒有目標方向感的孩子就顯得比較無動於衷。

又如，當幼兒園老師在班上拿出一個軍艦模型要講解的時候，孩子們的反應是不一樣的，有目標方向感的孩子會非常感興趣、非常注意地聽老師的講解，下課之後，他可能對別的孩子說，我長大要當一名海軍，要開軍艦，象剛才老師上課時拿出的那艘一樣。

而缺乏目標方向感的孩子，可能對軍艦模型不感興趣，也沒有什麼感受能說出來和大家交流。

我們做家長的，應該及時發現和抓住孩子身上出現的這種目標方向感，給以及時的強化和鼓勵。

這種目標方向感之所以重要，就是因為它是產生雄心壯志、遠大抱負和主動精神的基礎。

有多年幼兒教育經驗的教師普遍反映，那些後來考取名牌大學、成為人才的孩子，往往是那些在幼兒期就表現出這種萌芽般的雄心壯志的孩子。

他們在幼兒園裡就表現出了高於別人的主動性和創造性。

這麼看來3-7歲是孩子性格形成的關鍵時期，家長一定不能掉以輕心，要認真來對待孩子的每一個進步與舉動。