家長必知的15個孩子成長敏感期

中國自古就有這樣一句話：「3歲看大，7歲看老」，它簡單明了地概括了幼兒心理發展的一般規律。

從3歲的孩子的心理特點、個性傾向，就能看到這個孩子青少年時期的心理與個性形象的雛形；而從7歲的孩子身上，你能看到他中年以後的成就和功業。

3歲和7歲在古代雖然只是一個概數，但是卻已被現代科技證明是非常有道理的。

美國著名心理學家布魯姆——

做過對近千名兒童從出生一直到成年的追蹤研究，結果表明：5歲前為智力發展最為迅速的時期，如果把17歲的智力水平看作100%，那麼孩子在4歲前就已經獲得了50%的智力，其餘的30%是在4～7歲間獲得的，剩餘的20%則在7～17歲間獲得。

因此，孩子從出生到7歲這一段時期，對家長來說，是必須要密切關注和把握的。

三歲看小七歲看老」是民間流傳的一句古老的諺語，它概括了幼兒心理發展的一般規律。

即指從兒童三周歲時的心理特點、個性傾向就能看到長大後的心理與個性形象的雛形。

從出生到三歲被稱為嬰兒期，是兒童生理髮展、心理發育最迅速的時期。

在這個階段，父母的期望、行為和一些生活標準會被嬰兒內化為自己的期望和規則系統。

三歲前是腦發育的關鍵時期，這時的兒童具有天才般的吸收能力，家長應該儘早開發孩子大腦潛能。

還有更重要的是，家長在早教時一定要注意言傳身教的作用，自己就是孩子的一面鏡子。

而且父母和孩子之間是一種雙向溝通的關係，父母要懂得尊重孩子的意見，多些耐心，更多去了解孩子。

所以，身為家長，還是要把握好3歲黃金期，我們的孩子才會按照其本身的特點和潛能健康成長。

推薦書籍： 李軼君的 《3歲看大 7歲看老》

第1章 7歲前是孩子一生的關鍵期

7歲前是孩子大腦發育的關鍵期

7歲前是孩子學習的關鍵期

7歲前是孩子性格塑造的關鍵期

7歲前存在語言爆發的現象

孩子的身高取決於0～7歲

第2章 早期教育可以造就天才

上了小學再教就晚了

培養天才一定要把握好學齡前

早期教育創造「18世紀的奇蹟」

卡爾威特帶給我們的震撼

第3章 為孩子創造最有利的環境

孩子生活的地方應該是美麗的

孩子需要適當的刺激

給孩子「痛」和「敗」的體驗[1]

兒童敏感期

兒童敏感期是指：由於兒童在這一階段智力、秩序感、節奏感、行走、觀察力等方面的發育特徵，而產生的一段對環境，秩序，感官，動作，社會規範等一系列的敏感情況，而這一時期被稱為兒童敏感期。

兒童敏感期也是有彈性的，0—6歲的兒童，如果敏感期沒有得到良好發展，到了6—12歲還會有彌補的機會，

但是，這有個前提，那就是6—12歲期間，兒童必須有一個充滿愛和自由的成長環境。

但現實是，在學習壓力下，這個年齡段的很多孩子，既得不到6歲以前來自父母的寬容和疼愛，又得不到長大後成人給予的尊重。

在這些孩子身上，我們看不到敏感期的種種表現。

蒙特梭利形容「經歷敏感期的小孩，其無助身體正受到一種神聖命令的指揮，其小小心靈也受到鼓舞。

」敏感期不僅是幼兒學習的關鍵期。

也影響其心靈、人格的發展。

因此，成人應尊重自然賦予兒童的行為與動作，並提供必要的幫助。

以免錯失一生僅有一次的特別生命力。

空間敏感期

從2歲起孩子開始進入空間敏感期。

兒童通過物體的位置探索空間，通過物體的運動探索空間，還通過彎曲的視界探索空間。

通過不在視界中的物體探索空間，他們由此得到空間感，形成空間概念。

這些都是空間的要素：直觀的位置，直觀外的位置，速度與時間的關係。

這就是科學邏輯的起始點。

彈力球是幼兒最初的探索空間的最好的東西。

仍東西的動作雖然簡單，但卻非常重要。

[3]

語言敏感期

（0～6歲）　嬰兒開始注視大人說話的嘴形，並發出啞啞學語聲時，就開始了他的語言敏感期。

語言能力影響孩子的表達能力，因此，父母應經常和孩子說話、講故事，或多用「反問」的方式，加強孩子的表達能力，為日後的人際關係奠定良好基礎。

認識符號、書寫符號的敏感期

（3.5～4.5歲）孩子對認識符號、書寫符號(文字、拼音、偏旁部首)產生興趣。

我們在孩子的這個敏感期，特彆強調使用實物教學，也就是用孩子認識的事物來認識相關的文字，比如孩子喜歡的食品、玩具等，把文字製作成字卡讓孩子和實際的物品配對，這樣，孩子就能夠避免用記憶去死記硬背文字了。

而讓孩子通過實物配合文字的形式來學習，才能夠真正讓孩子將抽象的符號和現實的實物結合起來，學習文字就會有意義了。

同樣的道理，孩子在書寫符號之前，一定要先觸摸符號。

幼兒園的孩子基本上在畢業之前，就能夠掌握符號的書寫了。

閱讀敏感期

（4.5～5.5歲）　孩子的書寫能力與閱讀能力雖然較遲，但如果孩子在語言、感官、肢體動作等敏感期內，得到了充分的學習，其書寫、閱讀能力就會自然產生。

此時，父母可多選擇讀物，布置一個充滿書香的居家環境，使孩子養成愛讀書的好習慣。

秩序敏感期

（0～3歲）　孩子需要一個有秩序的環境來幫助他認識事物、熟悉環境。

一旦他所熟悉的環境消失，就會令他無所適從。

幼兒的秩序敏感力常表現在對順序性、生活習慣、所有物的要求上，如果成人沒能提供一個有序的環境，孩子便「沒有一個基礎以建立起對各種關係的知覺」。

當孩子從環境裡逐步建立起內在秩序時，智能也因而逐步建構。

感官敏感期

（0～6歲）　孩子從出生起，就會借著聽覺、視覺、味覺、觸覺等感官來熟悉環境、了解事物。

3歲前，孩子透過潛意識的「吸收性心智」吸收周圍事物；3～6歲則更能具體地透過感官分析、判斷環境裡的事物。

在生活中隨機引導孩子運用五官，感受周圍事物。

尤其當孩子充滿探索慾望時，只要是不具有危險性或不侵犯他人他物時，應儘可能滿足孩子的需求。

細微事物的敏感期

（1.5～4歲）　忙碌的大人常會忽略周圍環境中的微小事物，但是孩子卻常能捕捉到個中的奧秘。

因此，如果孩子對泥土裡的小昆蟲或衣服上的細小圖案產生興趣，正是培養孩子細心、認真的好時機。

動作敏感期

（大肌肉1~2歲 小肌肉1.5~3歲）　兩歲的孩子已經會走路，最是活潑好動的時期，父母應充分讓孩子運動，使其肢體動作正確、熟練，並幫助左、右腦均衡開發。

除了大肌肉的訓練外，小肌肉的練習也同時進行，即手眼協調的細微動作的訓練。

不僅能養成良好的生活習慣，也能幫助智力的發展。

社會規範敏感期

（2.5～6歲）　兩歲半的孩子逐漸脫離以自我為中心，而對結交朋友、群體活動有興趣。

這時，父母應與孩子建立明確的生活規範，日常禮儀，使其日後能遵守社會規範，擁有自律的生活。

追求完美敏感期

（3~4歲） 從對完整性的審美發展到對事物完美的追求，這個發展的過程使孩子在審美上有了更大的範圍。

第一反抗期和追求完美的敏感期總是手拉著手一起走來。

三到四歲，這是一個在成人眼裡不可理喻的年齡。

幼兒園的一個小朋友在園長懷裡摔倒了，但是誰抱他都不肯起來，他會一直哭著，到樓上找到平時經常帶他的老師，再把老師帶到他剛才摔倒的地方，重新摔倒一次，讓這位老師把他抱起來。

這時，他的哭聲才會停住。

對此你能理解嗎?其實，孩子在這個時候所表現出的，正是強烈的使用自我的意識。

性別敏感期

（4~5歲）大概4歲時的孩子最重視的就是誰是男孩誰是女孩。

如果有人去洗手間，他們一定要跟著去，原因是想觀察到底是男孩還是女孩。

孩子對身體的探索和認識來自於觀察，成人在給孩子解釋時，態度必須客觀和科學，就如同認識自己的眼睛、鼻子、嘴一樣。

當然百科全書這時是最好的工具了。

人際關係敏感期

（2~5歲）從一對一交換玩具和食物開始，到尋找相同情趣的夥伴並開始相互依戀，從和許多小朋友玩到只和一兩個小朋友交往，孩子自己經歷了人際交往的全過程，而這種交往智能是與生俱來的。

[4]

婚姻敏感期

（5~7歲）在人際關係敏感期後，孩子便真正展開了婚姻的敏感期。

最早的時候孩子會想要和爸爸、媽媽「結婚」。

之後，他們就會「愛上」自己的老師或者其他的成人。

一直到5歲左右，他們才會「愛上」一個小夥伴，比如只給自己喜歡的孩子分享好吃的東西，而且經常在一起玩，產生矛盾時也不願意讓其他人干預等等。

總之，他們想擁有屬於自己的空間。

[4]

身份確認敏感期

(4~7歲）「我是警察」、「我是霸王龍」、「我是小錫兵」、「我是白雪公主」。

孩子們會給自己一個又一個身份。

這種現象是因為孩子開始崇拜某一偶像，希望自己就是那個偶像。

在幼兒園裡，經常有穿著白雪公主服裝的小朋友，你必須叫她白雪公主她才答應你。

孩子在這個身份確認的過程中，我們可以觀察到他們開始透過自己的偶像來表達自己。

文化敏感期

（6～9歲）　幼兒對文化學習的興趣，起於3歲；而到了6～9歲則出現想探究事物奧秘的強烈需求。

因此，這時期"孩子的心智就像一塊肥沃的土地，準備接受大量的文化播種。

"成人可在此時提供豐富的文化資訊，以本土文化為基礎，延展至關懷世界的大胸懷。

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