需要提前教會寶寶「還手」嗎？

2021-01-04

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經常會遇到教寶寶「還手」的父母：在幼兒園有小朋友打了你，一定要再打回去。

很理解這些不想讓孩子受到「傷害」的家長，但他們的做法真的是在保護孩子嗎？

我們教會孩子打人，孩子會把攻擊行為作為一種不被認同時的表達，經常攻擊小朋友，從而造成夥伴關係惡劣，自我情緒管理能力差的孩子，會把很多不是問題的事情看做問題。

家長如果經常替孩子感到委屈，這樣的情緒狀態也會影響到孩子，孩子會認為自己應該事事占盡優勢，如果孩子有這樣的想法，在以後的學習和生活中，孩子將會有很多負性情緒的體驗。

如果總怕自己的孩子在與人相處時受委屈，這樣的孩子如何培養集體意識，入學後又如何適應集體生活？這些做法不是在保護孩子，而是在傷害孩子。

那麼，該如何培養孩子的社會交往能力呢？

一、不要把自己的感受強加給孩子

有時我們會不自覺地用大人的思維和感受方式來揣測孩子的想法。

實際上孩子們的互動有他們自己的方式，我們所謂的「好」或者「不好」，對孩子之間的交往本身就是一種限制。

我們需要找到孩子行為背後的深層原因，我們所謂的「懦弱」，或許是孩子為了更好地和其他孩子互動的方式；抑或是受到了傷害不能對小朋友表達而產生的應激反應。

實際上，家長如果不插手，孩子自己會去調整好自己的狀態，從而擁有人際交往能力。

我們要從多方面來確定孩子的感受，通過詢問孩子的感受「你想和他一起玩對嗎？你喜歡和他交換飛機嗎？」再通過孩子和小朋友再次互動的表現，來判斷孩子是否受到了創傷，根據孩子真實的情況來進行引導。

二、鼓勵孩子多表達自己的想法

我們要鼓勵孩子勇敢表達自己的想法，我要什麼，不要什麼，我喜歡什麼，不喜歡什麼，這種表達不但是孩子自我意識發展的標誌，而且還決定著孩子與他人互動的模式。

不喜歡錶達自己的孩子，在與其他的孩子互動時會更被動，不容易被其他小朋友理解，只能接受他人的想法，情緒會出現抑制。

在孩子與其他小朋友相處時，我們不能給孩子貼上懦弱的標籤，也不能讓孩子學會暴力的應對方式；我們要善於發現孩子的內在需求，根據孩子的內在需求加以引導，才能讓孩子真正學會維繫穩定的同伴關係。

（李凌雲國際教育）

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2020-10-05

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