幼兒園老師說孩子有問題，這位家長霸氣回應，等等再說

作為一位媽媽，我一直非常佩服小區里的另一位媽媽。

這位媽媽是一位全職媽媽，有兩個孩子，老大是男孩，叫叮叮，老二是女孩，叫咚咚。

叮叮比我家川川小兩個月，兩個孩子小時候總是一起玩。

後來，因為某種原因，我不得不將兩歲半的川川送到了幼兒園。

叮叮因為有媽媽照顧，一直到三歲多才去的幼兒園。

一次，和叮叮媽媽聊天，叮叮媽媽說，昨天幼兒園老師給她打電話，說叮叮有問題。

理由是叮叮總是不合群，喜歡一個人玩玩具火車；或者叮叮上課注意力不集中，總是干別的；又或者叮叮一年了，都不和小朋友們一起玩沙堆……如此等等。

想起我自己也曾遇到過這樣的問題，每次我總是謹慎地跟老師溝通，告訴老師自己在家一定會好好引導孩子，從不敢否定老師的話。

畢竟，老師願意就孩子的問題與家長溝通，已經是對自家孩子的一種關懷了。

這種關懷，作為家長是心生感激的。

但是，叮叮媽媽不同。

她認為，老師的好意應該表示感謝；但老師並沒有家長那麼了解自己的孩子，所以提出的問題並不一定就是問題。

比如，叮叮總是不合群，喜歡一個人玩玩具火車；其實是因為叮叮覺得火車比小朋友更有意思，他本身就是一個火車迷。

叮叮上課注意力不集中，總是干別的；其實很可能是因為學習的內容太枯燥，不能引起叮叮的注意。

叮叮一年了，都不和小朋友們一起玩沙堆；其實是因為叮叮一直覺得沙子很髒，不僅僅是幼兒園的沙池，任何地方的沙子他都不喜歡玩的。

每一次，叮叮媽媽總是站在叮叮的角度來思考問題，找到問題的原因，或者思考老師的教育方法是否存在問題等。

所以，叮叮媽媽每次都會笑著回復老師：「請等等再看看吧！」而老師在知曉了叮叮的行為背後的原因後，也更願意靜待孩子的成長。

相信很多家長，包括我，在聽到老師反饋說孩子有問題的時候，都會著急，更不會為孩子「辯護」。

但實際上，叮叮媽媽的做法，應該才是正確的方法吧。

不過，家長在理解孩子的內心感受的基礎上，最重要的是確認自己的判斷和孩子的真實想法是一致的。

如果面對孩子的問題，想當然地認為自己就是理解孩子的，孩子就是這樣按照自己的想法思考的，那很可能和孩子的真實想法背道而馳。

也很可能錯過幫助孩子糾正問題的最佳時間。

有一次，我家孩子的幼兒園毫無徵兆地打了一個小朋友，被老師嚴肅批評了，並在接孩子的時候將這件事告訴了我，希望我回家之後能夠嚴肅管教一下孩子。

剛開始，我不分青紅皂白就將孩子批評了一頓，不管什麼原因，打人就是不對的。

後來，孩子爸爸回家了，耐心地和孩子溝通後，才發現孩子是因為那個孩子搶別人的玩具了才動手的。

對於孩子的這種正義感，家長應該好好呵護的。

後來，我也向孩子道了歉，並再次申明，不管什麼原因，打人都是不對的。

遇到這種情況，可以找老師解決問題，也可以和搶玩具的孩子溝通歸還玩具等等。

所以，家長還需要和孩子進行溝通，得到孩子的認可，這樣才能找到正確的解決問題的方法；如果孩子的想法和家長的不一致，家長就需要引導孩子對自己的行為作出解釋，然後再根據具體情況找到解決問題的方法。

作為家長，本就應該積極保護自己的孩子，但也要在和幼兒園老師進行溝通的時候講究正確的方法。

有些家長對於和老師見面很犯怵，不知道在老師提出孩子問題的時候該如何回答，甚至有的家長覺得老師這樣做是在暗示家長送禮，反而忽視了溝通本身的意義。

首先，家長應該對老師表示感謝。

其實，如果老師能夠提出孩子的問題，至少說明這是一位負責人的老師，不管老師說的對還是不對，都應該首先表示感謝的。

不過，這個時候的老師，估計也不會希望家長送禮，只需要幾句客氣的感謝語言就足夠了。

其次，認真傾聽老師的話。

如果老師提到的問題，是家長已經清楚的問題，那麼就更需要多用心傾聽老師對孩子具體行為的描述，家長很有可能從中發現自己原本沒有注意的新問題呢。

第三，積極反饋孩子的情況。

老師也可能對孩子的特點不是很清楚，所以家長如果發現自己對孩子的判斷更準確，也要告訴老師，讓老師了解情況。

作為家長，一定要記住，和老師溝通，是為了減少孩子受到更多的傷害，讓孩子能夠接受更好的教育。

所以，家長不要脾氣太沖，或者認為老師針對孩子等等。

為了孩子的將來，家長應該看得更遠一些。