想毀掉一個孩子很容易，貼標籤就夠了！

劉翔前一陣退役了，這個參加了38次比賽，得了36次冠軍的「超人」，被人記住的，卻是他的兩次退賽。

因為傷痛，他被貼上了「劉跑跑」的標籤。

翔飛人退役了。

與其說退役，不如說是解脫了，從08年奧運會的退賽風波開始，他就一直處在輿論的風口浪尖，只因為他曾是冠軍，我們無法原諒他的受傷、老去、退賽，我們叫他「劉跑跑」。

可是，我們本身就是不完美的，為何要苛責他成為一名超人？

聯想到我們在教育孩子時，也是如此，我們太習慣給孩子評價了。

不是自豪地猛夸自己的孩子，好像自己的孩子是世界上最牛的孩子，就是恨鐵不成鋼地說自己孩子是「惡魔」，什麼笨蛋、認生、小氣、內向、害羞、害怕、依賴性強、懦弱、愛發脾氣、暴躁、不自信、性格不好、沒上進心、做事磨蹭等等，一串的消極評價脫口而出，甚至當著孩子的面說。

在兒童時期孩子的成長，往往離不開後天環境的複雜影響。

在種種影響因素中，社會評價和心理暗示的作用非常之大。

夸孩子、損孩子，卻是當前兒童教育中，典型的「貼標籤」行為。

不能否認的是，父母經常貼的是「負面標籤」，這是家長非常容易犯的一個錯誤。

而對他們的好行為總是視而不見，就是「夸」孩子，也是空洞乏味，連自己都不相信，更不要說孩子了。

我不否認，孩子在成長的過程中，調皮、搗蛋，或有其他許多的小毛病，但這些都是正常的。

如果我們作為父母的，總是把眼光盯住這些地方，長期抱怨自己的孩子，那真正出問題的，正是父母自己的內心世界出現了認知偏差。

但是，如果我們恰當地給孩子貼上一個合適的標籤，不僅僅是對孩子有積極的影響，也對我們自己有很大的正面影響。

在這裡，我先說一個有趣的心理學實驗。

實驗者通過化妝，在志願者臉上畫了一道血肉模糊、觸目驚心的傷痕，先讓志願者看了效果後，藉口補妝，悄悄把傷痕擦掉了。

然後帶著毫不知情的志願者到各醫院的候診室，指派他們的任務就是觀察人們對他的面部傷痕反應。

可是，當志願者返回後，驚奇的現象出現了：返回的志願者，竟無一例外地敘述了相同的感受，他們感覺人們對他們比以往粗魯無理、不友好，而且總是盯著他們的臉看！可實際上，他們的臉上與往常並無二致，什麼也沒有不同！

這真是一個發人深省的實驗。

一個人內心怎樣看待自己，在外界就能感受到怎樣的眼光。

同樣的，我在想，如果我們給志願者畫一個完美的妝，然後偷偷擦掉，那他們外出一圈，是否會有完全相反的結果？所以，當我們從內心給孩子「貼標籤」的時候，就會關注孩子的「標籤」，並從外界的「眼光」和「期望」孩子的表現，來印證我們的看法。

從孩子的角度看，如果你給他們貼了的「標籤」，他們會認為自己是符合「標籤」的人。

既然暗示有這麼大的「威力」，我們作為孩子的第一任老師，為什麼不把這個武器的威力發揮到極致？孩子如同一張白紙，正是處於學習、吸納的階段，對外界的評價都很在意，也希望表現出自我的價值。

所以，當你貼上了一個合適的「標籤」，就可以強化孩子的任何行為，甚至定型。

這在孩子的生理、心理、性格、氣質上，都會起到重要的作用，甚至影響孩子的一生。

那怎麼給孩子貼上了一個合適的「標籤」，這裡面還是有一點技巧的，主要是下面幾個階段：

一、樹立父母的權力、家庭地位，以及威望、人格魅力

許多父母在教育孩子的過程中，權力都交到孩子手裡，在家庭地位上，你不像是孩子的父母，而像是他們的孫子。

在一個家庭中，如果沒有權力、地位，那來的威望？如果你自己再有一些不良習慣，如拿刀動杖、兩面三刀、笑裡藏刀、代人捉刀、借刀殺人、教育二把刀，那從何談起人格魅力？孩子生活在這樣的家庭，能學好那簡直就是活見鬼了。

如果你真的對號入座了，我也建議你別貼標籤了，你的示範作用已經很「牛」了。

二、發現孩子的長處

在我看來，就算是「十惡不赦」的人，在其身上也有需要我們學習的長處，何況是天真無邪的孩子。

頑皮、好動甚至做出「出格」的行為，多為天性使然，無所謂好、壞。

即使有一些不良行為，往往也是一種無意識行為或對成人行為的模仿。

所以，千萬別以為自己的孩子不如別人的孩子，我們自己的孩子一定有比別人強的地方。

這也從另外的一個角度說明，我們成人看人、看事情，往往有一個不好的視角，我們經常先發現別人身上「壞」的地方，想到的是對自己的傷害。

一出現問題，首先想到不是自己的問題，一定是別人錯了。

在教育孩子時，也是這樣，總看到了調皮、搗亂，卻沒有看見孩子的聰明和智慧。

但如果你反過來看孩子，久而久之，你會發現孩子有許多優點，孩子並不是有那麼的錯誤，更不是所謂的「無可救藥」。

所以，作為家長，我提醒大家，從現在起，找一個新筆記本，去把你孩子的優點，一條一條的記錄下來，那怕是很微小的優點，然後逐條念給孩子聽。

在這之後，當孩子重複你這個筆記本上已有的優點時，給與鼓勵和讚賞，對孩子的一些「不良行為」，也就是違背筆記本上的內容和行為，就淡化、忽視。

我相信，當你堅持這樣做一個月，你的孩子還是沒有變化，真可以把我的頭當球踢了，呵呵。

在這裡，順便說一下，如果你在生活中，遇到你很討厭的人，或者是你對他很有意見的人，都可以採取這個方法。

經過一段時間，你就會感覺到很大的不同。

這是解決矛盾的一個重要手段，不同的視角，帶來的看法就有很大的差異。

所以，對一些夫妻關係緊張、婆媳關係對立的家庭，特別推薦使用。

三、給孩子貼標籤

孩子很容易被暗示的。

在生活中，你可以觀察到，當你真心鼓勵孩子的時候，他們會精神煥發；而受到你的懲罰或聽了貶斥的評語，則會垂頭喪氣。

而貼標籤，就是把孩子積極、正面的行為，通過你的認可、讚賞、鼓勵，使其強化。

這就需要你用心去挖掘孩子的長處了，而當孩子有進步或成績的時候，千萬不能視而不見。

從「貼標籤」的來源上，我們可以分為他人標籤和自我標籤。

前者標籤信息來自父母和他人，後者標籤信息來自孩子自己。

當你給孩子貼上一個合適的標籤，也就是你看到孩子積極、正面的行為，孩子會意識到自己的行為得到肯定，此時他們會越來越關注自己被誇獎的那方面，當孩子的好行為被強化以後，壞習慣也會隨之被淡化。

在使用自我標籤上，其核心是讓孩子自我比較，認識到自己的進步。

在孩子在發展過程中，都有一個「好孩子」定向階段。

處於這一階段的孩子，認識到必須尊重他人的看法和想法，考慮到他人和社會對一個「好孩子」的期望和要求，並儘量按這種要求去做，從而為自己塑造一個社會贊同的形象。

所以，當我們利用孩子的上進心，就可以讓他們自己給自己貼上一個合適的標籤。

從「貼標籤」的方式上，可分為直接標籤和間接標籤。

前者是對孩子直接貼上，後者則是通過間接的貼。

父母在教育孩子時，一定要認識到，孩子的好與壞都是家長教育的結果。

所以，我們直接對孩子的好行為，進行適當的讚許和鼓勵，在充分表示你的心情的情況下，給予適當表揚。

假如孩子的所作所為，離你的「期望」還很遠，此時就需要你看到孩子的進步，哪怕是只是一點點，根據孩子的情況，才能再提出更高一些的要求。

使用間接標籤，不像直接標籤那樣簡單，需要有一定的技巧。

首先，你要把你的「期望」不要直接加到孩子身上，而是通過你的示範，以及在講故事的時候，零敲碎打地「灌輸」給孩子。

當然，如果你能巧妙地指出一些成人的壞習慣和毛病，這對孩子的成長，將有極大的幫助。

比如，你說那個叔叔不遵守交通規則，不走人行橫道，或是亂扔垃圾。

當然，你說別人的長處也是可以的，只是最好是成人的，別用同齡人的例子，如那個孩子學習好、什麼方面比你強等。

其次是你要學會使用反義詞。

也就是說，當孩子有一些沒有達到你「要求」的行為，先想想這個行為的反面是什麼。

比如，孩子想摸燙的東西時，如果你說「小心點，不能摸」，孩子會想方設法去爬，而你說「你大膽摸摸試試，很燙的」，此時孩子基本就不摸了。

同時，充分利用你的身體語言，使孩子明白，當他們有「難處」的時候，你是在支持他們的。

從「貼標籤」的使用方向上，可分為正向標籤和負向標籤。

前者達到正向預期效果，後者則達到反向的效果，即引起被貼標籤者相反的反應。

孩子的心理發育、認知能力均處於起步階段，辨別能力較弱，父母的評價，對他們的心理素質的形成起著決定性作用。

特別是3歲以後，父親對孩子的評價更為重要。

所以，當一個孩子意識到別人對自己的評價時，會下意識地產生一種認同感，並進而以此塑造自己的行為。

這也是我們要多採用正向標籤的原因。

另外，大家也不能把負向標籤說的是「一無是處」。

從某種程度上看，這相當於我們經常使用的「說反話」、「激將法」。

當你給孩子貼的標籤不是正面的、積極的，那麼被貼標籤的人，也可能由於覺得不公平，而產生與所貼標籤內容方向相反的行動。

但你使用負向標籤前，你需要對你的孩子非常了解，同時孩子能夠理解所貼標籤是不是客觀、公正的，還需要孩子有較強的獨立性。

由於孩子的認知問題，其獨立性是有限的，所以採用負向標籤容易「失誤」。

不能否認的是，家長經常採用負向標籤，這和我們太「習慣」批評別人有很大的關係。

中國人在批評人的時候，還有一個很不好的行為，就是不僅僅批評孩子具體的不良行為，還經常翻舊帳，同時「上綱上線」到一個人的「品質」高度！對於孩子而言，誰不犯「錯誤」，而我們批評他們時，又把他們當成成人處理，這非常有可能強化了孩子的不良行為。

如果我們老是對著孩子說「笨蛋」等標籤時，時間長了就成了重要的心理暗示，孩子就真的成了你所說的「笨蛋」了。

所以，孩子的教育，是要尊重孩子的發展規律，尊重孩子的感受，仔細觀察孩子，找到行為背後的原因，順應孩子的特點而進行引導，這樣一定會事半功倍。

要使兒童形成良好的心理和行為習慣，就需要在養育孩子的過程中，對孩子的教育、評價保持一致性和一貫性，不輕易對孩子下好或壞的結論。

同時少批評指責，特別是不做上綱上線的批評，在多表揚肯定的時候，也不作虛誇、過分的表揚。

四、最重要的標籤

我在上面說了這麼多，其實都不如下面說的重要。

當我們給孩子貼標籤的時候，你有沒有想過，孩子也會給我們這些做父母的，也貼上一個他們心目中的標籤？答案也許是不言而喻的，而你在你的孩子心目中，是什麼樣的形象，完全是可以從這個「標籤」中反應出來。

我想，如果孩子真心認為你是「勤快」的，那他們會偷懶？反之，如果孩子真心認為你是「偷懶」的，那他們會勤快？所以，當看到孩子有不良的行為時，先要看看自己有沒有此種不良行為。

孩子在成長過程中，最重要的學習就模仿。

而模仿的主要對象是自己的親人，特別是父母。

你的人生觀、價值觀、學習、生活習慣、精神、情緒，都直接影響到你在孩子心目中的形象。

您在孩子身邊嘮叨地說一百遍，也不如您通過自己的行為，來影響、帶動孩子。

另外，你不需要在孩子面前建立完美無缺的形象，你勇於承認自己的錯誤，你的孩子就會給你貼上「勇於承認錯誤」的標籤。

所以，如果你想在孩子所描繪的標籤中，出現大量的褒義詞，就請謹言慎行吧，呵呵。

最後，我想說一下，「貼標籤」只是兒童教育中的一個工具。

而工具本身並沒有什麼好壞之分，這就像菜刀一樣，你用於切菜，就是物當其用，而你用來殺人，則就是兇器了。

所以對於給孩子「貼標籤」，你使用正確，會給你帶來意想不到的功效，可如果你不恰當的使用，也許，真是你孩子的噩夢了！