尹建莉：對捉弄孩子的行為要堅決說「不」

和孩子玩兒也是一種教育，經常被捉弄的孩子容易出現品德方面的缺陷，遇到這種情況，家長要禮貌而堅決地制止。

捉弄孩子，是成人居高臨下地利用孩子的幼稚，故意讓孩子犯錯誤、哭泣和害怕。

它的目的是逗大人高興，給孩子帶來的是羞辱、擔憂和失落。

對捉弄孩子的行為 要堅決說「不」

尹建莉

「逗」孩子和「捉弄」孩子是兩個不同的概念。

「逗」孩子應該是以兒童的快樂為前提，指成年人把自己放到兒童的位置上，以兒童能理解和接受的方式，製造出讓兒童快樂的事件，其中包含著童心、快樂，甚至幽默和智慧。

我看到一位媽媽洗完一塊床單晾起後，順便和她兩歲的小兒子玩一種叫「眊兒」的遊戲。

她和孩子分別站在床單兩邊，互相看不見，然後每喊一聲「眊兒」，倆人就同時從床單左邊或右邊探頭去看對方。

孩子的目的是每次探頭能和媽媽碰面，而媽媽的目的是每次探頭都不讓孩子看到。

這樣，媽媽有可能這一次剛剛從左邊探了一次頭，接下來的「眊兒」還是從左邊探頭；以孩子的判斷，媽媽剛才從左邊出來，這下該到右邊了，就跑到右邊，結果撲個空。

這樣可能來回撲幾次空，到終於和媽媽碰上面了，孩子就會樂得大笑起來。

尤其是媽媽使了小計策，剛從左邊出來，又從左邊出來，而孩子已學會判斷，通過猜測，兩次從同一邊出來，連著臉對臉地和媽媽「眊兒」上，孩子會為自己的成就感興奮不已。

「捉弄」孩子，則是成人居高臨下地利用孩子的幼稚，故意讓孩子犯錯誤、哭泣和害怕，目的是逗大人高興，給孩子帶來的是羞辱、擔憂和失落。

例如，大人手裡拿一個準備給孩子的東西，卻不痛快地給他，而是提條件，讓孩子說一句甜言蜜語，如果孩子不願說，就做出要把東西拿走不給的樣子，直到孩子說了，才滿意地把東西遞給孩子。

還有的大人以嚇唬孩子取樂，看到小男孩，就做出要找把刀子割男孩的小雞雞之類的動作。

或者看一個小女孩極喜歡她的布娃娃，就把布娃娃藏起來，說丟了或被別人拿走了，直到小女孩急得大哭，大人才拿出來。

成人覺得這很好玩，以為不過是逗孩子著急一下，哭一鼻子，一笑就沒事了。

其實，這些行為都會給孩子的心理造成傷害。

它對孩子來說毫無趣味，只會讓孩子有不安和不被尊重的感覺，損傷孩子的自尊心，增加孩子的社交恐懼和對他人的不信任。

所以凡遇到這類事情，家長要禮貌而堅決地制止。

這不是小事，事關孩子的事情沒小事，在大人眼裡是小事，對於孩子來說卻是大事。

我國現代著名教育家陳鶴琴先生就堅決反對捉弄孩子，他認為和孩子玩兒也是德行教育，經常被捉弄的孩子會出現品德方面的缺陷。

例如大人經常用欺騙孩子的方法，弄得孩子著急，博得成人哈哈一笑，孩子就會慢慢養成不信任他人和說謊的習慣。

現代都市生活中，上面那些捉弄孩子的具體做法可能不多見了，但人們捉弄孩子的思維方式還很普遍，孩子在很多場合下仍然是被捉弄的對象。

這些捉弄行為表面上看已不那麼粗俗，但它們與上面那些捉弄行為的野蠻本質是相似的，都包含了對孩子的不尊重和不體諒。

這裡援引陶行知先生的一首詩，這首詩寫得太好了，所有的成人在面對孩子時都應該牢記：

「人人都說小孩小，小孩人小心不小，你若以為小孩小，你比小孩還要小。

」

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