尹建莉:對捉弄孩子的行為要堅決說「不」
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和孩子玩兒也是一種教育,經常被捉弄的孩子容易出現品德方面的缺陷,遇到這種情況,家長要禮貌而堅決地制止。
捉弄孩子,是成人居高臨下地利用孩子的幼稚,故意讓孩子犯錯誤、哭泣和害怕。
它的目的是逗大人高興,給孩子帶來的是羞辱、擔憂和失落。
對捉弄孩子的行為要堅決說「不」
文=尹建莉
「逗」孩子和「捉弄」孩子是兩個不同的概念。
「逗」孩子應該是以兒童的快樂為前提,指成年人把自己放到兒童的位置上,以兒童能理解和接受的方式,製造出讓兒童快樂的事件,其中包含著童心、快樂,甚至幽默和智慧。
我看到一位媽媽洗完一塊床單晾起後,順便和她兩歲的小兒子玩一種叫「眊兒」的遊戲。
她和孩子分別站在床單兩邊,互相看不見,然後每喊一聲「眊兒」,倆人就同時從床單左邊或右邊探頭去看對方。
孩子的目的是每次探頭能和媽媽碰面,而媽媽的目的是每次探頭都不讓孩子看到。
這樣,媽媽有可能這一次剛剛從左邊探了一次頭,接下來的「眊兒」還是從左邊探頭;以孩子的判斷,媽媽剛才從左邊出來,這下該到右邊了,就跑到右邊,結果撲個空。
這樣可能來回撲幾次空,到終於和媽媽碰上面了,孩子就會樂得大笑起來。
尤其是媽媽使了小計策,剛從左邊出來,又從左邊出來,而孩子已學會判斷,通過猜測,兩次從同一邊出來,連著臉對臉地和媽媽「眊兒」上,孩子會為自己的成就感興奮不已。
「捉弄」孩子,則是成人居高臨下地利用孩子的幼稚,故意讓孩子犯錯誤、哭泣和害怕,目的是逗大人高興,給孩子帶來的是羞辱、擔憂和失落。
例如,大人手裡拿一個準備給孩子的東西,卻不痛快地給他,而是提條件,讓孩子說一句甜言蜜語,如果孩子不願說,就做出要把東西拿走不給的樣子,直到孩子說了,才滿意地把東西遞給孩子。
還有的大人以嚇唬孩子取樂,看到小男孩,就做出要找把刀子割男孩的小雞雞之類的動作。
或者看一個小女孩極喜歡她的布娃娃,就把布娃娃藏起來,說丟了或被別人拿走了,直到小女孩急得大哭,大人才拿出來。
成人覺得這很好玩,以為不過是逗孩子著急一下,哭一鼻子,一笑就沒事了。
其實,這些行為都會給孩子的心理造成傷害。
它對孩子來說毫無趣味,只會讓孩子有不安和不被尊重的感覺,損傷孩子的自尊心,增加孩子的社交恐懼和對他人的不信任。
所以凡遇到這類事情,家長要禮貌而堅決地制止。
這不是小事,事關孩子的事情沒小事,在大人眼裡是小事,對於孩子來說卻是大事。
我國現代著名教育家陳鶴琴先生就堅決反對捉弄孩子,他認為和孩子玩兒也是德行教育,經常被捉弄的孩子會出現品德方面的缺陷。
例如大人經常用欺騙孩子的方法,弄得孩子著急,博得成人哈哈一笑,孩子就會慢慢養成不信任他人和說謊的習慣。
現代都市生活中,上面那些捉弄孩子的具體做法可能不多見了,但人們捉弄孩子的思維方式還很普遍,孩子在很多場合下仍然是被捉弄的對象。
這些捉弄行為表面上看已不那麼粗俗,但它們與上面那些捉弄行為的野蠻本質是相似的,都包含了對孩子的不尊重和不體諒。
這裡援引陶行知先生的一首詩,這首詩寫得太好了,所有的成人在面對孩子時都應該牢記:
「人人都說小孩小,小孩人小心不小,你若以為小孩小,你比小孩還要小。
」
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