幼兒早教應避免三個誤區

幼兒早教應避免三個誤區到底是什麼樣的誤區？那對於幼兒的身體健康來說也是比較大的，那麼對於幼兒早教來說，避免的三個誤區是什麼樣子的，就讓我們一起來了解一下相關的介紹。

什麼是早教

所謂「早教」簡單來說就是在孩子0-6歲，特別是0-3歲嬰幼兒期大腦發育的快速增長期，挖掘其最大潛力，使孩子達到早慧的目的，同時使他們養成良好的行為習慣和性格。

幼兒早教應避免三個誤區

王玉瑋教授表示，目前家長對早教普遍存在以下幾個誤區：

1.把早教簡單地理解為「孩子智力的培養」

王教授強調，這種想法是片面的。

早期教育應注重孩子的全面發展，可以簡單地概括為「健康、聰慧、性格好」，而不是有些家長理解的僅僅為了智力發育好，人人夸孩子聰明，不參加早教班會讓孩子低人一等

2.對孩子的學習能力評估不足

有些家長認為孩子太小不會學習，不給他們學習的機會。

其實小孩學習的能力遠遠超過成年人，在孩子的眼中從來就沒有「難易」之分，覺得好奇就接受，感到厭煩他們就拒絕。

人腦潛能的開發主要依賴早期，兒童大腦發育在6歲時基本完成，其中0至3歲是關鍵期，因為此時是腦細胞發育最迅速的時期。

腦結構的發育完成、腦功能的基本完善是在學齡前，尤其是3歲前。

這個時期就是腦潛能儲存及早期挖掘的關鍵期。

現在研究已經證明：4歲時孩子已發展出大約50%的學習能力，在8歲前會發展出另外的30%。

在那短短几年裡，大腦已經構建了主要的學習途徑，攝取了大量的信息，孩子已經具備極強地學習能力。

3.對於孩子的培養過早定向

現在好多家長喜歡四處報培訓班，孩子心理、生理能夠承受的範圍之內，就不存在負擔，但要注意方式方法。

我們提倡的早教是讓孩子在「學中玩，玩中學」，早教其實就是引導孩子快樂的玩耍，這樣他們是樂意的，是不會產生負擔的，對學習有趣的知識也不會感到困難。

「生活式早教」是最好的早教方式

「生活式早教」就是倡導「在日常生活中促進兒童早期發展」。

對於0-3歲孩子來說，大部分時間都是在家裡，在家人的陪伴下度過，所以家庭環境的影響非常重要，也是開展早期教育最主要也是最重要的場所。

家庭對孩子心理品質和行為發展的影響是早教中心及幼兒園、學校等其他環境無法比擬的，帶有「啟蒙性、長期性、情感性、感染性」等特點。

孩子自發地專注於玩水、玩沙、玩米、玩牙刷、翻馬桶蓋、爬上爬下、翻箱倒櫃、抓住扔掉，都是重要的學習過程，因此家長可以利用這些機會不失時機地幫助孩子成長。

採取的融入生活、潛移默化的早教。

在這些充滿「早教元素」的日常生活和遊戲玩耍中，孩子的各項能力都將得到鍛鍊和提高。

通過以上文字的介紹，我們對於幼兒早教應避免的三個誤區，有了一個更加清楚的認識，平時的時候，我們應該嚴格的按照上面所說的這個方式來做才是最好的，否則的話也會給我們的身體帶來一些其他方面的危害，影響著我們的身體健康。