6歲前孩子打人問題的分齡解決方案，給苦惱中的父母

先來看看下面這幅漫畫：

漫畫里，孩子無論是跟其他小朋友相處，還是跟自己的媽媽互動，似乎都只會用打人這一種方式。

看似簡單的一個打人動作，背後卻牽扯出許多的問題來。

那麼，孩子們為什麼會打人？

分年齡詳解孩子打人背後的常規心理機制

其實，當孩子第一次揚起手，作出「打人」的動作時，背後的心理原因並不複雜。

具體來說，不同年齡，其打人背後的心理機制也有各自的區分。

階段一：不會說話之前，用打人吸引父母關注

孩子在沒有發展語言之前的打人，尤其集中在孩子一歲左右的時候，是他們在用「打人」引起你的關注。

這個我們以前在講安全感專題的時候跟大家講過，因為他不會說話，他特別想希望你關注他的時候，剛好他的手部動作已經可以支配得很好了，所以這個時候，他就可以用手的語言告訴你，媽媽我需要你關注一下我。

階段二：1-2歲孩子打人，是他們表達情緒的一種方式

很多孩子這個階段打人，是他在表現一種情緒，這個情緒不一定都是負面的，可能是很興奮的情緒。

因此，你會理解為什麼有一個詞叫「手舞足蹈」。

孩子高興的時候，就是如此。

不過，孩子還沒有任何邊界概念，手部力量也還沒有發展好，沒有輕重，所以他們就會失控打到你。

而你也的確會認為，孩子打人了。

當然，也有時候，若孩子的情緒是憤怒的，那他這種「打」，有可能也是在表達一種憤怒的情緒。

慢慢地，當孩子的很多需求沒有得到父母滿足或者回應的時候，也有可能是想做的事情被父母拒絕的時候，會主動發出「打」的行為。

階段三：3歲以後打人，是孩子缺乏安全感的表現

3歲到6、7歲的大孩子，他們的打人行為，更多是缺乏安全感的表現。

即孩子極度的渴望，父母能夠跟他在一起，去看見他，去感受到他的存在。

所以，這個時候大人不要對孩子的打人行為上綱上線。

比如有的父母會覺得，這孩子有暴力傾向，必須得要好好管管才行。

殊不知，對孩子而言，這個時候，孩子能控制的身體範疇也就是他的手，他的胳膊，他的腿。

他在用他能夠利用的全部力量，在向父母發出一個信號：爸、媽，你們需要關注一下我了。

無論是心理上的需求，還是情緒上的變化。

需要指出的是，每個年齡段，孩子剛出現打人的時候，其實背後的心理原因，基本不出於上述三種情況。

但是若父母應對方式不恰當，就會讓孩子的打人變得複雜起來，讓打人行為固化。

比如下面兩種，就是常見的，被複雜化的孩子「打人」情況。

大人做了壞的演示和壞的榜樣

一開始孩子「打人」的動作，除了上述分析的，其實沒有太多意義。

當孩子學會用打人的方式去解決問題時，其實往往是被大人教會的。

大人是如何教會孩子打人的？一般可以分為兩種情況：

一種情況是，一些大人在教養的過程中並沒有太在意，經常會用恐嚇性的語言來嚇唬孩子，比如常對孩子說：「你再不乖，我就打你」。

實際上大人往往並沒有真的去打孩子，但是孩子卻學到了：打我，是一個讓我乖的方法，那我也會可以用這種方式讓別人乖。

另一種情況是，孩子真的挨打了。

孩子挨打了以後很委屈、很難受，但是他發現，他哭了、聽話了以後爸爸媽媽會表揚他：「你看你當初不聽爸爸媽媽的話，還得挨了一頓打，你早聽話我不就不打你了嗎」。

孩子在挨打的過程中學到的同樣是：打我，的確是一個讓我變乖的方法，我也會可以用這種方式讓別人乖。

孩子就因此可能在模仿中習得了「打人」的行為。

具備的應對辦法

• 對策一：一歲以前的孩子，給他們安全感

如果你發現自己家裡不到1歲的小寶貝總愛用手抓、掐人，那麼別隨意給孩子貼標籤。

一方面，要多給孩子提供一些可供手部探索的玩具。

一方面，當孩子有「打人」動作時，輕輕握住孩子的小手，轉移孩子的注意力，逗逗他玩。

因為孩子需要你多給與他一些關注了。

很多父母都會發現，如果有一段時間你陪孩子的時間偏少，那麼孩子在你面前似乎會更鬧騰一些。

所以，給夠孩子安全感是正解。

• 對策二：1-2歲孩子，幫他們把情緒內化到遊戲中去

1歲以後，孩子的自我意識快速發展，希望自己做主，但是同時也開始遭遇大量的限制，包括自身能力的局限，以及大人的各種設限。

因此，他們開始更頻繁地出現負面情緒。

如果發現你的孩子帶著情緒地「打人」，別反應過大，或者大怒。

孩子只是還沒學會用別的方式去發泄自己的情緒。

這時，我們就可以把他的這種發泄方式內化到一個遊戲中去。

比如孩子正要打你，你拉起孩子的小手，玩個遊戲，同時配兒歌：

爸爸看、媽媽瞧，寶寶的小手在這裡；爸爸看、媽媽瞧，寶寶小手不見了……

這種小遊戲的方式，可以幫孩子宣洩情緒。

同時，孩子也學會了：我不高興的時候，除了打人，還可以做點別的事情。

• 對策三：父母首先要做好榜樣作用，然後給孩子一個替代選項

若你的孩子恰好在2歲左右，頻繁出現打人行為，那麼父母就應該反思一下自己的教養方式了。

我們是不是在生活中，滲透過一些前文所述的壞演示、壞榜樣呢？要知道，孩子正是在模仿中學習和成長的。

不過，2歲的孩子可以溝通了，這個時候孩子打人，父母要明確告訴孩子：寶貝，這樣是解決不了問題的，我們可以換一種方式來解決問題。

與此同時，我們還要讓孩子知道，當你說他不對，或者當你剝奪了他的一項行為的時候，他還有其他的選擇。

比如：寶貝，你不能去打這個小朋友，你可以和小朋友交換玩具玩，或者輪流玩。

不給孩子任何其他選擇，只是一味禁止的時候，孩子會認為：我太可憐了，我被禁錮了，太難受了。

給孩子提供另外的選擇，孩子就會知道：我不做這個事情，我還可以做別的事情。

我是自由的。

我可以為自己做決定。

我還有力量。

• 對策四：增加孩子的運動量，消耗孩子的多餘精力

都說孩子越動越聰明。

排除了多動症的一些標準，孩子們的確是需要大量運動的。

他們一方面在運動中學習，一方面也在運動中宣洩心中的一些過多的能量。

所以，父母就應該給孩子增加一些運動量，讓他做更多地活動。

不只是體力上的活動，動腦子的活動或遊戲也可以消耗能量。

• 對策五：幫助孩子分析問題，引導孩子用其他辦法解決問題

如果你家的孩子已經3歲以上了，尤其一些孩子在幼兒園裡，常常通過打人的方式解決問題，並且遭到其他小朋友家長的投訴，或者老師的種種不滿，父母必須要把這件事情當作一件大事情去處理了。

父母需要不斷地跟孩子重複，幫孩子建立新的行為方式。

即跟孩子去溝通：一個事情，我們不通過打的方式，而是通過別的方式能不能行？即父母要跟孩子商量好，解決一個問題，可能有哪幾種方案，並且把每一種方案的後果都告訴孩子。

3歲以上的孩子，已經有很好的邏輯思維了。

他們是可以分析事情的，也可以懂得結果為何，以及他們是喜歡，還是不喜歡那個後果。

所以，父母需要跟孩子一步一步去分析。

最終讓孩子明白，打人的確是一種解決辦法，一些情況下它能解決問題。

但是它不是唯一解決問題的辦法。

更多時候，我們都可以採取更為有利的方式去搞定一個事情。

全程避免嘮叨式的批評指責以及武力解決問題，確保父母自己情緒的穩定。

過於嘮叨，或者採取武力，只說明父母的無助——這沒有更好辦法時才會被採取的下策。

對於矯正這種頑固型的孩子打人問題，會是一個比較耗時耗力的過程，所以父母也要做好思想準備，並需要在孩子上小學之前，矯正好孩子的行為問題。

• 對策六：控制孩子看電視的時間和內容

心理學上的研究已經表明，看電視的確會造成孩子的攻擊傾向增強。

所以，如果你的孩子3歲多了，仍然頻繁有打人行為，還需要考慮一個問題：你把孩子單獨丟在電視機前面的時間太長？

我的建議是3歲之前，最好不要讓孩子看電視的時間超過每天半個小時。

但是爺爺奶奶帶，總是會讓孩子看電視，如果是這樣的話，也希望孩子能夠在2歲以後看電視，每天看電視的時間不要超過15分鐘；3歲以後再看電視，每天看電視的時間不要超過半個小時。

而且，最好把這半個小時打散開來，比如上午看十五分鐘，下午看十五分鐘，不要讓他一次看三十分鐘。

另外，我們需要對孩子所看內容作篩選。

當前，我們的少兒節目內容還是挺貧乏的。

孩子們都愛看動畫片，但動畫片里的很多東西，帶給孩子的刺激並不太好。

譬如說前一段時間我們經常提及的「熊大、熊二、喜洋洋」等，這類動畫片中反映的很多東西，並不利於孩子身心健康。

因為孩子沒有分辨能力，他只會模仿。

當然，如果爸媽們能夠給孩子找其他樂趣，那麼孩子也不會一直都哭喊著非要看電視。

比如，若父母能高質量地陪伴孩子，孩子看電視的時間就會明顯減少。

更多內容，請看：

陪孩子玩我們兒時的老遊戲，是簡單易行的絕好早教！最好的陪伴

偶爾放低自己，跟孩子「打上一架」，這樣的陪伴方式孩子最喜歡