孩子總「嘮叨」是病嗎

兩歲的豆豆終於開口說話了，這對於盼著兒子儘早學會說話的媽媽來說本是件值得高興的事。

可是，媽媽卻發現豆豆這一開口直接從安靜可愛的「小天使」變成了愛嘮叨的「小唐僧」，小嘴巴總是說個不停，甚至一個人的時候也在自言自語。

媽媽雖然支持孩子多說話，但耳朵無時無刻不受到「小唐僧」的「摧殘」，加之覺得孩子很多時候說的是「廢話」，有時難免會忍不住打斷，可沒過兩分鐘豆豆又重新開始嘮叨起來……

豆豆媽媽面臨的問題不是個別現象，幼兒在開口說話之後都會經歷一段語言發展爆發期。

2—3歲的幼兒發音器官發育基本成熟，詞彙、句式和表達形式的積累達到一定程度，語言發展就會迎來爆發期。

這一時期的幼兒對語言充滿興趣，不但會自言自語，還會模仿成人說話，如同鸚鵡一般，永遠不知道疲憊。

正是通過不斷的模仿和重複，大量的詞彙、句式、表達方式在幼兒的大腦中不斷獲得強化，語言能力才得以迅速發展。

幼兒語言發展爆發期的到來是值得家長欣喜的事。

這一現象既標誌著幼兒的生理和心理發展達到了新的高度，又預示著其發展的更多可能。

在這一時期，家長正確地引導可以促進幼兒語言能力更好更快地發展。

然而不恰當的干預可能會導致幼兒喪失對語言表達的興趣和信心，甚至造成語言能力「退化」，出現口吃的現象。

面對家中的「小唐僧」，家長只需要引導他說下去。

當幼兒表現出交流意願時，家長要表現出傾聽的興趣，並及時反饋，不斷拋出話題，讓孩子持續地說。

這樣既鍛鍊了幼兒的語言表達能力，增加了幼兒語言表達的成就感，又會讓他們逐漸明白交流不僅僅是自己語言的表達，還包括傾聽並回應對方的語言。

除了日常交流，家長可以為「小唐僧」創造說話的機會，引導他們說「有意義」的話。

比如，在家中開展「故事接龍」活動，和孩子一起編故事，既能發揮孩子的想像力，又能讓他們在理解故事脈絡的基礎上，把自己的想像用語言表達出來。

長此以往，家長會發現，孩子說的不再是「廢話」，而是充滿著童趣和想像力的故事情節。

另外，自言自語是幼兒思維的外化，家長可以將其看作孩子跟自己的思維玩的一種想像力遊戲，不要輕易打斷或干涉孩子。

可以利用孩子日益豐富的想像力，與他們一起進行角色扮演遊戲，通過模擬不同情景下的對話鍛鍊孩子的表達能力。

具體實施過程中，家長應注意以下幾點：

避免批評幼兒語句中的錯誤。

幼兒語言表達中的錯誤是難以避免的，家長如果表現得過於急躁甚至批評孩子，會使他們失去語言表達的信心和勇氣。

面對這些錯誤，家長可採取包容和理解的態度，通過重複修正孩子的話幫助其糾正語音、語序等錯誤，引導其重複正確的表述。

不要將孩子與語言能力較強的幼兒對比。

由於個體的生理條件、生活環境等因素的不同，語言發展速度也存在差異，家長要善於發現自己孩子語言發展中的進步，及時進行鼓勵和引導，增強其語言表達的信心。

切勿直接打斷幼兒。

直接打斷甚至訓斥會給幼兒「表達是錯誤的」的印象，久而久之他們可能會失去表達的熱情，但是幼兒需要通過大量的表達實現語言能力的發展。

因此，即使在某些不適宜多話的場合，家長也應耐心解釋為什麼現在不可以說話，不說話的時候應該怎麼做，或者採用其他措施分散孩子的注意力。

總之，面對家中的「小唐僧」，家長需要多一點耐心，認真傾聽並積極配合幼兒的交流願望，引導其進行正確的表達，並給予及時的反饋和鼓勵，幫助他們在語言爆發期獲得語言發展的飛躍。

（作者：周思妤 李曉巍，單位：北京師範大學教育學部）